การพัฒนาชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

Jiraporn  Supising  (จิราภรณ์  สุภิสิงห์)*    

Choocheep  Puthaprasert  (ชูชีพ  พุทธประเสริฐ)**

Thosapol   Arreenich  (ทศพล  อารีนิจ)***     

Kanokwan Aiemchai   (กนกวรรณ  เอี่ยมชัย)****

Anurak Panyanuwat  (อนุรักษ์  ปัญญานุวัฒน์)*****

Sunee Haemaprasith  (สุนีย์  เหมะประสิทธิ์)*******

 

บทคัดย่อ 

          

             การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  ศึกษาประสิทธิผลการใช้ชุดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  และจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  คือ  นักเรียนช่วงชั้นที่  4  โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 1  จำนวน  42  คน 

           เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมี  10  ชุด  ประกอบด้วย  คู่มือการใช้ชุดกิจกรรม  แบบประเมินความสอดคล้องของชุดกิจกรรม  ใบความรู้ประเด็นศึกษาเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป  แบบประเมินผลพฤติกรรมการบริโภคตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แบบบันทึกความรู้และประสบการณ์  แบบบันทึกการพัฒนาพฤติกรรมตนเอง  แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกระบวนการจัดการความรู้  แบบประเมินพฤติกรรมการบริโภคโดยการสังเกตขณะเยี่ยมบ้านและแบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่ การหาค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา  การหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม  ใช้สูตร E1/E2  (80/80)  การหาค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน   t– test Dependent  ค่ามัธยฐาน  ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์  โดยวิเคราะห์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

           ผลการวิจัย  พบว่า 

           1.  ชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น  ประกอบด้วย  คู่มือการใช้ชุดกิจกรรม  คู่มือผู้จัดกระบวนการจัดการความรู้  คู่มือผู้เข้าร่วมกระบวนการจัดการความรู้  ใบความรู้ประเด็นศึกษาเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  แบบบันทึกความรู้และประสบการณ์  และแบบบันทึกการพัฒนาพฤติกรรมตนเอง  ตามขั้นตอนของกระบวนการจัดการความรู้ ซึ่งผ่านการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ  3  ท่าน  ได้ค่าดัชนีความสอดคล้อง  0.89  สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  0.50  แสดงว่า  มีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาอยู่ในระดับสูง

             2.  ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม  เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  ได้ค่าดัชนีของประสิทธิภาพ  94.55 /81.33  สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  80/80   

             3.  ประสิทธิผลผลการใช้ชุดกิจกรรม  เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  พบว่า  คะแนนหลังการเข้าร่วมกระบวนการจัดการความรู้ของกลุ่มตัวอย่าง  สูงกว่าก่อนการเข้าร่วมกระบวนการจัดการความรู้  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01   

            4.  ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย  เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการบริโภคของเยาวชนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  คือ  การทำคู่มือทักษะชีวิตทุกระดับ และ การพัฒนาระบบการตรวจติดตาม  ในการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

คำสำคัญ : ชุดกิจกรรม   พฤติกรรมการบริโภค  ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

Abstract

         The purposes of this dissertation were to develop an activity package for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy; to examine the  efficiency of such package,  for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy; to study the package effectiveness application for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy; and to propose a policy proposal for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy.   The sample was forty-two upper-level students of the Wattanothaipayap School under Chiang Mai Educational Service Area Office 1. 

           Ten sets of instruments were used to collect data, consisting of an activity package with  a self-instruction manual for organizers and users, an evaluation form of congruence of the activity package, information sheets for studying concerning the philosophy of sufficiency economy,  two sets of checklist questionnaires of a personal data, an evaluation form of youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy, a record form of knowledge and experience,  a record form of self-development behavior,  an observation form in participating of knowledge management process, a record form of behavior observation at home and a home visit form.  Subsequently, the collected data were analyzed by using percentage, validity value, E1/E2, Mean, Standard Deviation, t– test Dependent, Median, Interquartile Range with a program package.   

Research findings could be summarized as follows:

           1.  An activity package was a set of activities applied to develop, in which consisted of self-instruction manual for organizers and users, information sheets for studying concerning the philosophy of sufficiency economy, a record form of knowledge and experience, and a record form of self-development behavior according to knowledge management process.  An evaluation form of congruence of the activity package was evaluated by three experts, the valuewas 0.89 higher than a determined criteria (0.50), highly respectful content validity.  

           2.  An activity package was implemented by analyzing the learning achievement of the samples between before and after using the activity package for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy (E1/E2).  The efficiency index was 94.55 /81.33 higher than the standard criteria of 80/80.   

           3.  An analysis of the pre-test and post-test assessment scores was used to find out the effectiveness of using an activity package.  The index was a higher achievement after participating  knowledge management process at .01 level of statistical significance.

           4.  The policy proposal for enhancing youth consumption behavior following the philosophy of sufficiency economy was proposed concerning the construction of the manual of life skill for all levels, and the development of a systematic audit related policy to action.

Key Words:  An activity package, consumption behavior, philosophy of sufficiency economy 

.................................................................................................................................................................................

* Ph.D. of Education and Social Development, Chiangrai Rajabhat University, Chiangrai, Thailand.

**Assoc. Prof. Dr. Choocheep  Puthaprasert,  Associate Dean for Policy and Planning, Faculty of Education, Chiang Mai University, Thailand.

*** Asst. Prof. Dr. Thosapol Arreenich,  Educational Administration,Chiangrai Rajabhat University, Chiangrai, Thailand.

**** Dr. Kanokwan Aiemchai,  Curriculum Research and Development, Boromarajonnani College Of Nursing, Payao, Thailand.

***** Prof. Dr. Anurak Panyanuwat,  Director of International Academic Services Center, Chiang Mai University, Chiang Mai, Thailand.

******Assoc. Prof. Dr. Sunee Haemaprasith , Department of Research and Quality Assurance, Srinakharinwirot University, Thailand.