การปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทร เป็นหัวใจสำคัญของการพยาบาล
การปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทร เป็นหัวใจสำคัญของการพยาบาล ซึ่งเกิดจากการเรียนการสอนที่อาจารย์ต้องเป็นต้นแบบที่ดีให้แก่นักศึกษา
การเรียนการสอนที่ส่งเสริมการปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทร
ความเห็น
บทความในวันเดียวกัน
ครูอ้วน · 19 พ.ค. 2549
นาง วัชรี ช่วยค้ำชู · 19 พ.ค. 2549
Vij · 19 พ.ค. 2549
นาง ชัดเจน เจนรักสุขุม · 19 พ.ค. 2549
ครูอ้วน · 19 พ.ค. 2549
K_Aoad · 19 พ.ค. 2549
อยากให้มีพยาบาลแบบคุณปิ่นนเรศทั่วทั้งประเทศไทยเลยครับ
ปภังกร วงศ์ชิดวรรณ
นอกจาก อาจารย์จะเป็นต้นแบบที่ดีแล้วจะต้องสามารถที่จะสะท้อนพฤติกรรมที่นักศึกษาแสดงออกมาได้ด้วย ทั้งพฤติกรรมที่ควรส่งเสริมและพฤติกรรมที่ต้องปรับปรุง
การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักศึกษามีการปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทรเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งที่ผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องจะต้องช่วยกันทำให้เกิดขึ้น ทั้งนี้เพื่อให้ได้บัณฑิตพยาบาลที่มีคุณภาพ
สำหรับการส่งเสริมให้นักศึกษามีการปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทรนั้นมีวิธีการหลากหลาย วิธีการหนึ่งที่น่าจะใช้ได้คือการที่ผู้สอนหรือผู้นิเทศต้องปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างของการมีความเอื้ออาทร เช่น การช่วยป้อนอาหารให้ผู้ป่วยที่ไม่มีญาติหรือนักศึกษาดูแล
การใช้คำถามกระตุ้นก็สำคัญนะ
เราเห็นด้วยกะปิ่นนะว่า การใช้คำถามกระตุ้นเป็นสิ่งที่สำคํญที่พวกเรามองข้าม
หลังจากที่ไปเรียนก็ไปเจอโจทย์แบบกระตุ้นให้คิดวิเคราะห์ ยั งคิดเลยว่า
พระเจ้า โจทย์แบบนี้คิดได้ยังไง เหมือนจะง่ายแต่ต้องใช้ความพยายามให้การหาข้อมูลและวิเคราะห์ตามข้อมูล ไม่ใช่ทึกทักหรือเขียนแบบตัดแปะ
แต่กำลังคิดอยู่ว่า โจทย์แบบนี้คงจะทำให้เหนือยทั้งครูและเด็ก แน่ๆ เลย
แล้วเราจะทำอย่างไร จึงจะทำให้ครูใช้คำถามที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ได้
เคยคิดเหมือนกันนะว่า บางครั้งที่เราถามนักศึกษา กลับทำให้เขาไม่สามารถคิดต่อได้ เพราะคำถามนั้นมันไม่ต่อยอดจากสิ่งที่เขามี ฉะนั้นสิ่งสำคัญก็คือต้องรู้จักนักศึกษาของเราเป็นอย่างดีด้วย
การตั้งคำถามจะว่าง่ายก็ง่ายจะว่ายากก็ยาก สำคัญที่คุณต้องมีการเตรียมคำถามล่วงหน้า อย่าไปคิดตอนสอนมิฉะนั้นคำถามจะเป็นการถามความรู้ไม่ใช่การถามให้คิดต่อ ดังนั้นการตั้งคำถาม ต้องเปิดประเด็นอภิปรายเพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกคิด ครูผู้สอนควรมีการวางแผนหรือเตรียมคำถาม ในแผนการสอน สิ่งที่ควรคำนึงคือคำถามนั้นฝึกให้ผู้เรียนคิดในระดับใด เมื่อครูตั้งคำถามเสร็จ ต้องถามตนเองก่อนเสมอเมื่อเขียนแผนการสอนว่า คำถามนี้เราฝึกคิดในระดับใด เมื่อใดก็ตามคำตอบ คือ ถามเฉพาะ ความรู้ ความจำ ครูผู้สอน ต้องถามตนเองต่อไปว่า จะตั้งคำถามอย่างไรจึงฝึกให้ผู้เรียนได้คิด ? แล้วตั้งเสียใหม่
ในบางคำถามที่เคยถามไปแล้ว หากมีเวลา ลองได้กลับมาทบทวนว่าที่เคนถามแล้วนักศึกษาอย่างนั้น ตอนนั้นเรา สะท้อนกลับกับนักศึกษาอย่างไร ก็เป็นการพัฒนาทั้งทักษะการตั้งคำถามของครู และทักษะการคิดของครูได้เหมือนกัน
ดีใจกับอ.ปินะว่าที่ ดร.คนเก่ง เราภูมิใจที่มีคนตั้งใจทำงาน สู้ๆๆ นะ
ขอบพระคุณครับอาจารย์ ผมก็ดีใจครับที่ได้อาจารย์มาร่วมทีมงานด้วย เราจะช่วยกันทำงานต่อไปนะครับ
การปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทรเป็นหัวใจสำคัญของพยาบาล ต่อให้เก่งแค่ไหน แต่ขาดความเอื้ออาทรก็ไม่สามารถเป็นพยาบาลที่ดีได้
การเป็นต้นแบบของอาจารย์มีความสำคัญมากๆ และอาจารย์ต้องสร้างศรัทธาให้กับนักศึกษา เมื่อนักศึกษามีศรัทธาทุกอย่างจะง่ายขึ้นเองคะ
เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะที่จะพยายามช่วยกันสอนให้มีการปฏิบัติการพยาบาลอย่างเอื้ออาทร เวลาที่ป่วยเองแล้วต้องนอนโรงพยาบาลยิ่งรู้ซึ้งมากขึ้นว่า การได้รับความเอื้ออาทรจากคนที่รักและพยาบาลที่คอยดูแลทำให้รู้สึกดีขึ้นจริง ๆ ค่ะ
ที่สำคัญอาจารย์ต้องมีความความเอื้ออาทรกับนักศึกษาก่อนแม่ปูเป็นอย่างไรลูกปูก็จะเป็นอย่างนั้นค่ะ
อีกสิ่งหนึ่ง คือ ความเข้าใจในพื้นฐานความรู้ของนักศึกษา และจะต้องเชื่อว่า เขาสามารถทึ่จะพัฒนาขึ้นไปได้ค่ะ
การสอนให้ผู้เรียนมีความเอื้ออาทร ต้องสอนด้วยหัวใจของความเป็นครู คิดว่าผู้เรียนจะซึมซับได้จากการปฏิบัติของครูด้วย
การใช้คำถามกระตุ้นให้คิดวิจารณญาณในการสอนในคลินิกมีประโยชน์ต่อการใช้กระบวนการพยาบาล
ขอบคุณมากนะครับน้องปิ่น ที่ช่วยให้มีเวทีแลกเปลี่ยนมุมคิด มุมมองของชีวิต และขอบคุณในความคิดดีๆ ของเพื่อนครูทั้งหลายค่ะ