รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา

ชื่อเรื่อง          รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา

ผู้วิจัย             นายองอาจ  ตรีชั้น

ปีที่ทำวิจัย      2551

 

บทคัดย่อ

               

    การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคหลัก เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  โดยมีวัตถุประสงคเฉพาะ ดังนี้
              1) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  
              2) เพื่อทดลองใชรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  และ
             3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  ครูผูสอน นักเรียน และ
ผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  

วิธีการวิจัยมี 3 ขั้นตอน ดังนี้
                      1) การสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน โดยการศึกษาวิเคราะหเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความตรงและความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน โดยการจัดประชาพิจารณ  
         ประกอบด้วย ผูเชี่ยวชาญ ตัวแทนครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองเครือข่าย และตัวแทนนักเรียน รวมจำนวนผู้เข้าร่วมประชาพิจารณ 50 คน  
                     2) การทดลองใชรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน  ดำเนินการทดลองใชรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 2   
                    3) ประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน นักเรียนและ  ผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  รวมจำนวนทั้งสิ้น 2,974  คน

ผลการวิจัยพบว่า  

1.   รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  พบว่า มีความตรงและความเหมาะสมมาก โดยประกอบด้วย 4 กลยุทธ ได้แก  
                           1) การพัฒนาศักยภาพครู  
                           2) การพัฒนากระบวนการเรียนรู   
                          3) การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู   
                         4) การส่งเสริมความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน 
                  2.    ผลการทดลองใชรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  พบว่า  การพัฒนาศักยภาพครู ทำให้ครูได้รับการพัฒนาตนเอง สามารถพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการคุณธรรมจริยธรรมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้  ครูเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน มีการจัดหาและใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนมากขึ้น การพัฒนากระบวนการเรียนรู้  การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้ และการส่งเสริมความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เรียนรู้คุณธรรมจริยธรรมจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และ   ผลการวัดคุณธรรมจริยธรรม 7 ด้าน ของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา ปีการศึกษา 2551 โดยภาพรวมอยู่ในระดับสูง (μ=2.52,σ=0.85)  เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมด้านความเมตตากรุณา  ความกตัญญูกตเวที และความซื่อสัตย์สุจริตอยู่ในระดับสูง  นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมด้านความมีวินัย  ความประหยัด  ความรับผิดชอบ และความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ อยู่ในระดับค่อนข้างสูง (ปีการศึกษา 2550 โดยภาพรวม นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม 7 ด้าน อยู่ในระดับค่อนข้างต่ำ (μ= 1.08,σ= 0.86)

3.   ผลการประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  พบว่า  มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนภัทรญาณวิทยา  อยูในระดับมาก