ดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยใจ เพื่อเยาวชนไทยเข้มแข็ง

   เมื่อวันที่  13-15  กรกฎาคม 2551 ได้เป็นตัวแทนรองผู้อำนวยการโรงเรียน สังกัดเขตพื้นที่การศึกษา สงขลา เขต 2  เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการส่งเสริมวินัยเชิงบวกในการพัฒนาพฤติกรรมเด็กและเยาวชน เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด  โดยมี Dr.Steve Van Bockern วิทยากรผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา   จากประเทศสหรัฐอเมริกา  และวิทยากรร่วม ผศ.ดร.สมบัติ  ตาปัญญา  อาจารย์คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่  สาระสำคัญจากการเข้าร่วมประชุมพอสรุปได้ดังนี้  การแสดงออกซึ่งความต้องการของมนุษย์เป็นสิ่งที่จำเป็นที่เด็กทุกคนตั้งแต่เกิดมาจะต้องได้รับการตอบสนองจากผู้ใหญ่ เพื่อให้เด็กมีคุณภาพที่ดีและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปกติ  เรียกสิ่งนั้นว่า  วงจรแห่งความกล้า  (The Circle of Courage) ซึ่งประกอบด้วย 

·        Belonging    ความต้องการแป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม หรือครอบครัว

·        Mastery   ความเชี่ยวชาญ หรือความรู้สึกที่เด็กรู้สึกว่าตัวเองสามารถทำอะไรได้

·        Idependence  ความเป็นอิสระ รู้สึกว่าควบคุมตนเองได้  มีความรับผิดชอบ

·        Generocity  ความมีน้ำใจ ชอบเสียสละ ห่วงใยผู้อื่น เมตตา ไม่เห็นแก่ตัว

เด็กบางคนเติบโตมาและได้รับการตอบสนองอย่างดีจากครอบครัว ก็จะไม่มีปัญหา แต่เด็กบางคนวงแห่งความกล้าของเขาถูกทำลาย เพราะไม่ได้รับการตอบสนองจากครอบครัว เมื่อมาโรงเรียนก็แสดงพฤติกรรมไม่หมาะสม เพื่อเรียกร้องให้เกิดการตอบสนองทั้งสี่ด้านจากครูหรือคนรอบข้าง  ครูจึงต้องทำความเข้าใจ  ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับเด็ก  จะทำให้ครูช่วยเหลือเด็กได้ดีกว่าการลงโทษเด็ก

  เครื่องมือ/เทคนิคการปรับพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ของเด็ก ไปสู่การสร้างวินัยเชิงบวก

·        ปรับ ยืดหยุ่น

·        การเพิกเฉยอย่างมีเป้าหมาย

·        การเบี่ยงเบนความสนใจ

·        การควบคุมโดยใช้ระยะใกล้

·        การใช้คำชม

·        การใช้อารมณ์ขัน

·        การขอเวลานอก

·        การสอนเชิงป้องกัน

4  ขั้นตอนในการแก้ปัญหาพฤติกรรมเชิงลบ

        1.     ทำให้เด็กสงบลงก่อน สร้างความไว้วางใจให้เด็ก

        2.     รับฟังเรื่องราวของเด็ก

        3.     ช่วยกันหาทางแก้ปัญหา

        4.     การสื่อให้รู้ผลที่เกิดขึ้น

                แรงจูงใจในห้องเรียน

·        การลงโทษให้เกิดความเจ็บปวด ทางร่างกาย จิตใจ สังคม ไม่ใช่แรงจูงใจที่ดี

·        มุ่งดูการกระทำ ไม่ใช่ดูผู้กระทำ

·        หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบระหว่างนักเรียนด้วยกัน

·        การให้กำลังใจของครูเป็นเครื่องกระตุ้นนำไปสู่ความสำเร็จ