นวัตกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งสู่คุณภาพนักเรียน

ผลการศึกษาข้อมูลรายบุคคลในฐานข้อมูลหมวดความรู้จากการปฏิบัติ  “Story Telling สัปดาห์ที่ 3”  โดยมยุรฉัตร   ธรรมวิเศษ

 

         จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตลอดระยะเวลา  2   สัปดาห์  ได้ความรู้แนวคิดอะไรมาก มายในการนำไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานของตนเอง   ซึ่งในสัปดาห์นี้ก็ได้แนวคิดในการพัฒนาผลงานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนให้องค์กรมีความเป็นเลิศทางวิชาการอยู่หลายประเด็น

         จากการวิเคราะห์องค์ความรู้ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แล้วเห็นว่า  การพัฒนาบุคลากรด้านการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนเป็นเรื่องที่น่าสนใจ  เพราะเป็นการยิงปืนนัดเดียวได้นกหลาย ๆ ตัว   ซึ่งนอกจากนักเรียนจะเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ   ตัวของครูเองมีนวัตกรรมในการพัฒนาตนเองสู่การเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น  มีรายได้สูงขึ้น  มีขวัญกำลังใจในการทำงานมากขึ้น  ซึ่งมองเห็นผลว่าหากทำได้ตามเป้าที่วางไว้แล้วล่ะก็   การพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศน่าจะได้ผล   เพราะบุคลากรถือว่าเป็นหัวใจของการบริหารองค์กร  

         จึงมีความสนใจที่จะ ดำเนินการพัฒนาบุคลากร  โดยใช้วิธีการ "ปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาการจัดทำนวัตกรรมการเรียนการสอนของครูสู่คุณภาพนักเรียน"  โดยเป็นการพัฒนางานโดยใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมผสมผสานกับการจัดการความรู้  เพื่อนำไปพัฒนาบุคลากรให้สามารถจัดทำนวัตกรรมการเรียนการสอน  เพื่อนำไปพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ และแก้ปัญหาที่เกิดกับเด็กได้   ซึ่งจะส่งผลให้เด็กมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษากำหนด โดยในการดำเนินการในครั้งนี้จะได้ทั้งภาพรวมในการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดทำนวัตกรรมการเรียนการสอนทั้งโรงเรียน   และก็ยังได้ชิ้นงานของครูเป็นรายบุคคล  (และยังแอบคาดหวังไว้ลึก ๆ ว่า  จะสามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้นได้อีก) จากการแนวคิดอันนี้เองก็ได้เกิดกรอบแนวคิดในการดำเนินการดังนี้   

หลักการแนวคิด ทฤษฏี

1.นวัตกรรมการเรียนการสอน

   -เทคนิค  วิธีสอน  วิธีการจัดการเรียนรู้

   - สื่อการสอน

2. ปัจจัยที่เอื้อ/มีอิทธิพลต่อการจัดการเรียนรู้

     -  ภาวะผู้นำ      - กลยุทธ์

      - วัฒนธรรมองค์กร

3. กระบวนการจัดการความรู้

    - การระบุความรู้

    - การพัฒนาความรู้

   - การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ

   - การเข้าถึงความรู้

   - การแบ่งปันความถี่

  -  การเรียนรู้ 

  4.การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมตามแนวคิดของ Kemmis &Mctaggart

5. คุณภาพผู้เรียน

 กระบวนการ/ขั้นตอนในการดำเนินงาน

ในการดำเนินการแบ่งออกเป็น  4 Phase   ดังนี้

Phase   1  การสำรวจสภาพปัจจุบันปัญหา  จัดครูตามกลุ่มสาระที่สนใจ

Phase   2  การจัดการความรู้โดยใช้กระบวนการปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ( คศ. ๓ +ผู้เชี่ยวชาญ )สรุปเป็น  BP

Phase   3  จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาครูด้านการจัดทำนวัตกรรมโดยใช้ รูปแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

 Phase   4 ทดลองใช้นวัตกรรม(โดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน)

 Phase   5  รายงาน  สรุปผลการดำเนินงาน