สถานศึกษาจัดการเรียนรู้
(สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น)
หลักการทำหลักสูตรท้องถิ่นเมืองชากังราว
-
ผู้บริหาร/ครู
- นักเรียน
- แหล่งเรียนรู้(เมืองชากังราว )
- ปัญหา (สืบค้น สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ทดลอง)
- รวบรวมปัญหา จดบันทึก(ครู/นักเรียน)
- ตอบคำถาม(สร้างองค์ความรู้ (Bench Mark)
- นำองค์ความรู้ (Bench Mark)
มาเรียงตามลำดับความยากง่าย(ช่วงชั้น 1,2)
ขั้นตอนการทำหลักสูตรท้องถิ่นเมืองชากังราว
(Strand
Map)
- หลักสูตรสถานศึกษา
- สาระการเรียนรู้แกนกลาง
-
โรงเรียนจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน
- Strand Map
- ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบองค์รวม(Bench
Mark)แผนจัดการเรียนรู้โดยใช้องค์ความ
รู้ (Bench Mark) เป็นแกนและนำกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้มาเชื่อม
การเชื่อมโยงองค์ความรู้ (Bench Mark)และกลุ่มสาระการเรียนรู้
- ผู้บริหาร / คณะครู
- ศึกษา (Bench Mark)
-
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้สาระแกนกลาง
- Strand Map(สาระการเรียนรู้แกนกลาง 8 กลุ่ม)
-
นำ(Bench Mark)และสาระการเรียนรู้มาวางแผนการ
จัดการเรียนรู้
-
แผนจัดการเรียนรู้
แผนจัดการเรียนรู้แบบองค์รวม
- สาระการเรียนรู้ที่รวมกันได้
- สาระการเรียนรู้ที่รวมกันไม่ได้
- สอนตามปกติ
- สอนแบโครงงาน
- การสอนแบบบูรณาการแบบสอดแทรก
-
แบบสหวิชาการ
- ผลงานนักเรียน
สถานศึกษาจัดการเรียนรู้
(สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น)
โดยใช้หลักสูตรท้องถิ่นเมืองชากังราว
ขั้นตอน
1.
นักเรียน/ครูไปศึกษาแหล่งเรียนรู้(เมืองชากังราว)
2. เขียนปัญหาที่สงสัย/สนใจ
3. นำปัญหามาวิเคราะห์ จัดหมวดหมู่
4. นำปัญหาหรอกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มาสร้างเป็นองค์ความรู้(Bench
Mark)
5. องค์ความรู้ (Bench Mark) ลงบน Strand Map
คุณลักษณะของ Bench
Mark
- เป็นความรูที่เกิดจากตัวผู้เรียน
- เป็นการเรียนรู้สิ่งใหม่ด้วยการเชื่อมโยงความรู้เดิม
-เป็นการเรียนรู้เริ่มต้นจากสิ่งที่จับต้องได้ก่อนแล้วก้าวไปสู่สิ่งที่เป็นนามประธรรม
ประสาทสัมผัสทั้งหลาย)
- เป็นกิจกรรมการเรียนรู้แบบเป็นทีม
- เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ไม่เน้นการสอนด้วยการท่องจำ
- เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการตั้งคำถามที่ดี
- เป็นกิจกรรมให้เด็กได้มีประสบการณ์ในการใช้เครื่องมือต่าง ๆ
ให้มาก
คุณลักษณะขององค์รวม
-
เน้นกระบวนการ ทักษะ การคิด การวิเคราะห์
สังเคราะห์ แก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล
- สร้างสรรค์ผลงาน
- ทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกปฏิบัติจริง
- ปลูกฝังค่านิยมพื้นฐานแก่ผู้เรียน
- ความรู้ที่เกิดขึ้นจะเป็นความรู้แบบยั่งยืน มีผลงานปรากฏ
-
ผู้เรียนจะมีคุณภาพชีวิตในสังคมอย่างมีความสุข
ภายในหน่วยการเรียนรูประกอบไปด้วย
-
Strand Map
- Bench Mark
- การเชื่อมโยง Bench Mark กับสาระแกนกลาง
- แผนการจัดการเรียนรู้
- มาตรฐานการเรียนรู้
- ตารางชั่วโง
หน่วยการเรียนรู้ เมืองชากังราว
ช่วงชั้นที่
๑
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
- เมืองคณฑีนคร
- ศูนย์รวมจิตใจ
- ความสวยงามของเมืองคณฑี/เทพนคร
- ความสวยงามทางธรรมชาติเมืองชากังราว
- ความหลากหลายของธรรมชาติเมืองชากังราว
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
- วัฒนธรรมดั่งเดิมเมืองชากังราว
- ภูมิปัญญาท้องถิ่นเมืองชากังราว
- สภาพภูมิศาสตร์เมืองชากังราว
- ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตเมืองชากังราว
-
สัญลักษณ์เมืองชากังราว
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
-
สังคมของสิ่งมีชีวิตเมืองชากังราว
- ทรัพย์เมืองชากังรา
- วัฒนธรรมการเล่นพื้นเมือง
- เอกลักษณ์เมืองชากังราว
ช่วงชั้นที่ ๒
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
- วรรณกรรมเลิศล้ำเมืองชากังราว
- ปัจจัยการดำรงชีวิตเมืองชากังราว
- การบริหาร จดการทรัพยากรเมืองชากังราว
- ความหลากหลายของประชากรเมืองชากังราว
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
- เอกลักษณ์ทางธรรมชาติเมืองชากังราว
- โครงสร้างของชุมชนเมืองชากังราว
- ความเจริญรุ่งเรืองเมืองชากังราว
- บุคคลดีเด่นเมืองชากังราว
- คำขวัญของเมืองชากังราว
- ธรรมชาติพิศวงของเมืองชากังราว
- วิถีชีวิตดั้งเดิมเมืองชากังราว
- ความหลากหลายของวิถีชีวิตชุมชนเมืองชากังราว
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
- สินค้าหนึ่งตำบล หนึ่งผลิตภัณฑ์
- กรุพระเครื่องเรื่องลือ
- เทคโนโลยี
- ยุคดิจิตอล
- ร่วมมือ ร่วมแรง ประสาน
สวัสดีครับ
แหล่งท่องเที่ยวเมืองกำแพงเพชรมี
-แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติ เช่น อุทยานแห่งชาติคลองลาน น้ำตกคลองลาน เกาะแก่งร้อย อุทยานแห่งชาติแม่วงก์ น้ำตกวังเจ้า น้ำตกเต่าดำ เขตรักษาพันุ์สัตว์ป่าเขาสน -เขาสนามเพียง บ่อน้ำพุร้อนพระร่วง เมืองหินอ่อน ฯลฯ
-เหล่งท่องเที่ยวทางวัฒนธรรม เช่น อุทยานประวัติศาสตร์เมืองกำแพงเพชร เมืองไตรตรึงษ์ เมืองนครชุม เมืองบางพาน พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติจังหวัดกำแพงเพชรเฉลิมพระเกีรยติ ประเพณีสารทไทยกล้วยไข่ งานนบพระเล่นเพลง พระเครื่องเมืองกำแพง ฯลฯ