การจัดการความรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นเนื้อหาความรู้เน้นการให้ขัอมูลส่งข้อมูลรับข้อมูลตรวจสอบติดตามประเมินผลการจดจำข้อมูลด้วยการสอบวัดด้วยแบบทดสอบมากกว่าการประเมินพัฒนาการรอบด้านความสามารถที่แท้จริงบนความเป็นตัวของตัวเองเช่นพัฒนาการเรื่องทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนมีบทบาทเป็นผู้รับความรู้มากกว่าเรียนรู้ด้วยตนเองจากการคิดการปฏิบัติจริงจึงไม่เกิดความกระหายใคร่รู้การกำหนดหัวข้อโครงงานจึงเป็นการสั่งการการชี้นำของครูผู้สอนค่อนข้างมากนักเรียนไม่ตระหนักไม่อยากทำไม่ได้เป็นผู้ออกแบบร่างโครงงานเองจึงมองไม่เห็นภาพของภาระงานตลอดแนวคิดเองไม่เป็นได้แต่ทำตามคำสั่งของครูครูต้องเคี่ยวเข็ญกำกับทุกขั้นตอนหมดความสุขทั้งครูผู้สอนและนักเรียนผู้ได้รับมอบหมายให้ทำโครงงานในที่สุดการทำโครงงานเป็นเรื่องน่าเบื่อเรื่องเหนื่อยมากกว่าน่าสนุก
