การจัดการความรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การจัดการความรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีงานวิจัยในชั้นเรียนเป็นฐาน

หวัดดี..ค่ะ..

ไม่ได้เข้ามาเขียนบันทึกหลายวันเลยค่ะ ช่วงนี้ก็ยุ่งกับการเปิดเทอมใหม่ จริงๆแล้วรื่องนี้จัดตั้งแต่วันที่ 12 ตุลาคม 2550 สัญญากับผู้ใหญ่หลายท่านไว้ว่าจะนำมาเล่าให้ฟังค่ะ ก็พึ่งหัดเดินค่ะ ยังไงก็รอฟังความคิดเห็นนะค่ะ เพื่อจะได้นำไปแก้ไขค่ะ..

จากการที่คณะฯ ได้มอบหมายให้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “ทักษะการเป็นคุณอำนวยที่ดี” ในวันจันทร์ที่ 8 ตุลาคม 2550 ณ ห้องประชุมชั้น 7 อาคารเรียนรวม มหาวิทยาลัยราชภัฎกำแพงเพชร วันนั้นมี "พี่สิงห์ป่าสัก" และ "พี่เขียวมรกต" เป็นวิทยากร เมื่อเข้าร่วมอบรมดังกล่าวแล้ว ได้นำความรู้ที่ได้จากการเข้าอบรมมาขยายผล โดยจัดโครงการนี้ขึ้น เพื่อเป็นการเพิ่มศักยภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีงานวิจัยเป็นฐาน ขั้นตอนการดำเนินงานสามารถสรุปได้ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 อาจารย์ที่เข้าร่วมอบรมทำการลงทะเบียน

ขั้นตอนที่ 2 ท่านคณบดีคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรมกล่าวเปิดงาน และเล่าประสบการณ์ในการสอนนักศึกษา ในสมัยที่ท่านเข้ามาทำงานใหม่ และให้ข้อคิดในการสอนการทำงาน ดังนี้

เล่าจากประสบการณ์การเรียนการสอนของท่านคณบดี ท่านบอกว่าสอนอย่างไรถึงไม่ให้นักศึกษาสอบตก ควรมีการชมเชยนักศึกษาที่เรียนดี ประพฤติดีบ้าง ข้อคิดที่ได้จากท่านคือ “ทุกคนในโลกนี้มีไม่ครบร้อยเปอร์เซ็นต์ ควรเก็บเกี่ยวประสบการณ์ให้มากที่สุด” และสิ่งที่ควรคำนึงถึงในกระบวนการสอน คือ Input, Process, Output และ Feedback สิ่งที่ควรยึดมั่นในการทำงาน คือ ให้อภัย เสียสละ ใจกว้าง

P03

ขั้นตอนที่ 3 ฟังบรรยายจากท่าน รองศาสตราจารย์อายุวัฒน์ สว่างผล เรื่อง ”ความสำเร็จของการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ” ท่านอาจารย์ได้กล่าวถึงบทบาทของครูกับการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยอ้างอิงมาจาก "รองศาสตราจารย์สมคิด สร้อยน้ำ" ดังนี้

บทบาทของครูตามแนวการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
1. ผู้สอนจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนสร้างความรู้เอง

2. ผู้สอนใช้ทักษะกระบวนการ Process คือ กระบวนการคิดและกระบวนการกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง

3. ผู้สอนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนอย่างแท้จริง ลงมือปฏิบัติสรุปความรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ทั้งสมาชิกภายในกลุ่มและสมาชิกระหว่างกลุ่ม

4. ผู้สอนสร้างบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้

5. ผู้สอนมีการวัดและประเมินผล

6. ผู้สอนพัฒนาให้ผู้เรียนรู้จักนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

7. ผู้สอนเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวก มีบทบาทดังนี้
     7.1 เป็นผู้นำเสนอ
     7.2 เป็นผู้สังเกต
     7.3 เป็นผู้ตั้งคำถาม
     7.4 เป็นผู้ให้การเสริมแรง
     7.5 เป็นผู้แนะนำ
     7.6 เป็นผู้ให้ข้อมูลย้อนกลับ
     7.7 เป็นผู้จัดบรรยากาศ
     7.8 เป็นผู้จัดระบบ
     7.9 เป็นผู้แนะแนว
     7.10 เป็นผู้ประเมิน

ท่านวิทยากร ได้ยกตัวอย่างการสอน เรื่อง”กาว” โดยหยิบโคมไฟขึ้นมา 1 ชิ้นที่ทำจากไม้ไอศกรีม แล้วถามผู้เข้าอบรมว่า ถ้าโคมไฟไม่ทำจากไม้ไอศกรีมใช้วัสดุอย่างอื่นทำได้หรือไม่ ผู้เข้าอบรมก็ช่วยกันตอบมีความคิดที่แตกต่างกันไป ท่านสรุปว่า นี้คือการสอนแบบบูรณาการ มีการแลกเปลี่ยนความคิดซึ่งกันและกันตามที่ท่านกล่าวมาจากทฤษฎีข้างต้น จากนั้นท่านแนะนำเกี่ยวกับการเขียนแผนการสอน

ขั้นตอนที่ 4 อาจารย์เสาวลักษณ์ ยอดวิญญูวงศ์ บรรยายเรื่อง “การรวบรวมคลังความรู้โดยการใช้ blog” มีรายละเอียดดังนี้
- การเขียนบล็อก คืออะไร
- หลักการเขียนบล็อก
- การสมัครสมาชิก
- การเข้าระบบ
- เขียนบันทึก
- ตัวอย่างการเขียน blog

ขั้นตอนที่ 5 อาจารย์นิวดี คลังสีดา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับการเขียนแผนการสอน และรางวัลในการประกวดเขียนแผนการสอน ซึ่งจะมีการตัดสินการประกวดในเดือน เมษายน พ.ศ.2551 การเขียนงานวิจัย การใช้โปรแกรมตัดเกรด