การสอนโดยใช้กระบวนการคิด

บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาครูเครือข่ายพาคิดสู่ห้องเรียนให้มีทักษะการสอนที่ส่งเสริมการคิดชั้นสูง มีรูปแบบและนวัตกรรมการสอนคิดในกลุ่มสาระการเรียนรู้และมีการจัดการองค์ความรู้ การสอนคิดของครูเครือข่ายในระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยมีวิธีการพัฒนาเริ่มจากสร้างและพัฒนาครูแกนนำเครือข่ายพาคิดสู่ห้องเรียนระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อร่วมการจัดการองค์ความรู้ การสอนคิดระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้และระดับโรงเรียน จากนั้นพัฒนาครูเครือข่ายทั้งโรงเรียนให้มีทักษะการสอนที่ส่งเสริมการคิดชั้นสูง มีรูปแบบและนวัตกรรมการสอนคิดและนำไปสู่การปฏิบัติโดยครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดชั้นสูง มีชิ้นงาน/ผลงานให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรและมีแบบประเมินมิติคุณภาพใช้ในการประเมินชิ้นงาน/ผลงานของผู้เรียนซึ่งสามารถสะท้อนการคิดของผู้เรียนได้ผลการพัฒนาพบว่าครูทุกคนในโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะการสอนส่งเสริมการคิดชั้นสูง โดยการเข้ารับอบรมเชิงปฏิบัติการและนิเทศภายในโดยครูแกนนำเครือข่ายพาคิดสู่ห้องเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งการประเมินผลการอบรมเชิงปฏิบัติการการขับเคลื่อนการคิดสู่ห้องเรียน โดยใช้แบบสอบถาม พบว่าอยู่ในระดับดี    ในการพัฒนาครั้งนี้ส่งผลให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดชั้นสูง คิดเป็นร้อยละ 79.02 โดยครูใช้เทคนิคการสอนคิดแบบต่างๆ   เช่น การใช้คำถามกระตุ้นการคิด แบบฝึกทักษะการคิด การวิเคราะห์ข่าว แสดงบทบาทสมมุติ  การจัดทำโครงงาน  การสรุปเป็นผังมโนทัศน์  การจัดทำหนังสือเล่มเล็ก เป็นต้น  และครูมีแบบประเมินมิติคุณภาพใช้ในการประเมินชิ้นงาน/ผลงานของผู้เรียนซึ่งสามารถสะท้อนการคิดของผู้เรียน