สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษายะลาเขต 3 ได้มีหนังสือแจ้งทางโรงเรียนเข้าร่วมการประชุมเชิงปฎิบัติการเขียนคู่มือการประเมินตามสภาพจริง เขตพื้นที่การศึกษายะลา เขต 3 จำนวน 4 กลุ่มสาระ (คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) วิทยากรโดยนายศิริพงศ์ ซียง
นางธนศิริ เอนกรัตน์ นางสาวธันยมัย แซ่กำ นายครรชิต แซ่โฮ่ ในระหว่างวันที่ 10-12 กันยายน 2550 ณโรงแรมเบตงเมอร์ลิน อ.เบตง จ.ยะลา และทางโรงเรียนก็ได้ส่งครูผู้รับผิดชอบระดับประถมศึกษาในแต่ละช่วงชั้น จำนวน 2 คน คือ นางสาวอุสา สาลัง (ช่วงชั้นที่ 1 )และ นางลักษมี แท่นมณี (ช่วงชั้นที่ 2) เข้าร่วมอบรมดังกล่าวและได้จัดทำคู่มือการจัดการเรียนการสอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มละ 1 เล่ม ภายใน 2 วัน และได้จัดทำเป็นไฟล์ใส่แผ่นซีดี
ภาระงาน แนวทางในการจัดทำคู่มือการจัดการเรียนการสอน และการประเมินสภาพจริงในชั้นเรียนในแต่ละกลุ่มสาระ ประกอบด้วยเนื้อหา ดังต่อไปนี้
บทที่ 1 บททนำ
-เหตุผลความจำเป็น ความสำคัญ ของการบูรณาการการประเมินตามสภาพจริงให้เป็นเนื้อเดียวกับกระบวนการเรียนการสอน
-ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ทฤษฎีการเรียนรู้ ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้การประเมินตาสภาพจิง
บทที่ 2 การวิเคราะห์หลักสูตรตามกลุ่มสาระ ทำเป็นตาราง ซึ่งประกอบด้วย
-สาระการเรียนรู้
-มาตรฐานการเรียนรู้
-มาตราฐานการเรียนช่วงชั้น
-ผลการเรีบยนรู้ที่คาดหวังรายปี
-สาระเนื้อหา
-กระบวนการคิด
-ภาระงาน
-คุณภาพผู้เรียน
บทที่ 3 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้/ภาระงาน องค์ประกอบที่สำคัญของหน่วยการเรียนรู้ มีดังนี้
-หัวเรื่องหรือชื่อหน่วยการเรียนรู้
-เวลาหรือชั่วโมง
-สาระการเรียนรู้
-มาตรฐานการเรียนรู้
-มาตราฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
-ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
-สาระ/เนื้อหา
-กระวนการคิด
-ภาระงาน
-คุณภาพผู้เรียน
ความรู้ K
ทักษะ/กระวนการ P
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ A
-กิจกรรมการเรียนรู้
-การวัดและประเมินผล
วิธีการ
เครื่องมือ
-การออกแบบเกณฑ์การประเมิน ( Rubric)
บทที่ 4 แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
-แนวปฏิบัติที่ดีในระดับชั้นเรียน
-แนวปฏิบัติที่ดีระดับโรงเรียน
-แนวปฏิบัติที่ดีระดับชุมชนและเครือข่ายวิชาการต่าง ๆ
หมายเหตุ ครูสามารถร่วมปฏิบัติการเขียนคู่มือการประเมินตามสภาพจริงได้
