อนุทิน 158326
ต้นโมกข์
เขียนเมื่อทำไมนักเรียนจึงไม่ทำการบ้าน? และคุณสามารถจัดการอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? ตอนที่ 3
นักเรียนจะไม่ทำการบ้าน หาก...
ข้อเท็จจริงประการที่ 3 การบ้านมีแบบเดียว แต่ไม่เหมาะกับทุกคน
ในการนักศึกษานักเรียนวิชาเคมีระดับปริญญาตรีจำนวน 112 คน ผู้เรียนรายงานว่าพวกเขาสนใจในการบ้านแบบต่างชนิดกัน เช่น 62 % ของผู้เรียนมีความพึงพอใจกับการบ้านแบบออนไลน์ ในขณะที่ 41% จะมีความพึงพอใจกับการสอบแบบกระดาษมากกว่า
คำแนะนำสำหรับครู ประเมินรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยแบบทดสอบการเรียนรู้ (learning inventories) การบ้านที่แตกต่างกัน ซึ่งเหมาะสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ และความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน มีนักการศึกษาหลายคน เช่น Carol Tomlinson และ Cathy Vatterott ได้นำเสนอรูปแบบของการบ้านเอาไว้หลายชนิด
ความจริงข้อที่ 4 ยังไม่มีปฏิสัมพันธ์ย้อนกลับ
การเห็นคุณค่าหรือการยอมรับการบ้านเป็นเรื่องที่สำคัญ จากการสำรวจนักเรียนจำนวน 1,000 คน รายงานว่าผู้เรียนต้องการตระหนักรู้ถึงความพยายาม และการทำการบ้านเสร็จ (และต้องการให้การบ้านถูกด้วย)
นักเรียนก็ต้องการการสรรเสริญต่อความพยายามในการทำการบ้านด้วย ในการศึกษานักศึกษาปริญญาตรีจำนวน 180 คน พบว่าเกือบครึ่งหนึ่งของผู้เรียนเห็นตรงกันว่าการยอมรับครูว่าทำงานได้ดีจริงๆเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับพวกเขา
คำแนะนำของครู ขยายการประเมินการบ้านให้มีคะแนนการทำการบ้านเสร็จไว้ด้วย นอกจากนี้ ให้เพิ่มปฏิสัมพันธ์เรื่องการทำการบ้านไว้ในแผนด้วย เช่น บ่งชี้เวลาในชั้นเรียนให้ครอบคลุมถึงกระสวนสำหรับการบ้านในชั้นไว้ด้วย (กระสวนการบ้านคือความยุ่งยากที่นักเรียนได้รับ และความสำเร็จ) หรือให้โอกาสกับนักเรียนในการเปรียบเทียบกับการบ้านของเพื่อนของเขา (นักเรียนสามารถแก้ไข หรือเปลี่ยนคำตอบ ในขณะเดียวกันต้องมีการปฏิสัมพันธ์ย้อนกลับที่ชัดเจนด้วย)
แปลและเรียบเรียงจาก
Jennifer Davis Bowman. Why Students Don’t Do Their Homework-And What You Can Do About It.
ความเห็น (1)
ขอบคุณอาจารย์ต้นมากครับ..การให้การบ้าน..ครูคิดว่าให้เพื่อให้ผู้ปกครองหีือเด็กทำส่งแต่ไม่นำมาถึงความต้องการของเด็ก..