เมื่อได้ร่วมกันวิเคราะห์และถกประเด็นนี้...มีสิ่งที่เราได้ข้อสรุปและ...มาเพื่อ ลปรร. ในเรื่อง"สมองกับการเรียนรู้"...ว่า..

กระบวนการรู้คิดและความสำคัญของผู้เรียน ถือว่าการเรียนรู้เป็นผลของการที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม การรับรู้เป็นปัจจัยสำคัญของการเรียนรู้ การเรียนรู้ไม่จำเป็นจะต้องเริ่มด้วยการลองผิดลองถูกเสมอไป ผู้เรียนอาจจะเกิดการหยั่งรู้ในการแก้ไขปัญหาและแก้ปัญหาได้ทันที โดยไม่ต้องให้แรงเสริม

เมื่อเกิดการเรียนรู้ขึ้นจะมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นในโครงสร้างสติปัญญา เป็นคำที่พีอาร์เจต์(P.R.J)ได้คิดค้นขึ้นโดยมีสมมติฐาน ว่า คนเรามีโครงสร้างสติปัญญามาตั้งแต่เกิด ในวัยทารกโครงสร้างสติปัญญายังไม่ซับซ้อน (Simple) เพราะยังไม่พัฒนาต่อเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมจะทำให้โครงสร้างสติปัญญามีการขยายและซับซ้อนมากขึ้น หน้าที่ของโรงเรียนก็คือ การช่วยเอื้อการขยายของโครงสร้างสติปัญญาของนักเรียน

หรืออาจกล่าวอีกนัยหนึ่งได้ว่า การเรียนรู้จะเกิดจากการค้นพบ เนื่องจากผู้เรียนมีความอยากรู้อยากเห็น ซึ่งเป็นแรงผลักดันให้เกิดพฤติกรรมสำรวจสภาพสิ่งแวดล้อมและเกิดการเรียนรู้โดยการค้นพบขึ้น