เรื่อง ผลการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ผู้วิจัย นางสุภาพร ลาโยธี ปีที่ทำวิจัย 2564

บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 30 คน ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้ หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีประสิทธิภาพ โดยหลังจากการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ อยู่ในระดับมากที่สุด

เรื่อง การใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) ในการพัฒนาความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผู้วิจัย นางสุภาพร ลาโยธี
ปีที่ทำวิจัย 2563

บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) 2) ศึกษาความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 20 คน ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้ หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ โดยรวมอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 73.00 เมื่อจำแนกตามตัวชี้วัดรายด้านพบว่า ด้านความชัดเจนเข้าใจง่าย คิดเป็นร้อยละ 78.33 ด้านความคิดสร้างสรรค์ คิดเป็นร้อยละ 76.67 ด้านการรวบรวมข้อมูล คิดเป็นร้อยละ 73.33 ด้านความถูกต้องของความรู้ คิดเป็นร้อยละ 73.33 และด้านการจัดกระทำข้อมูล คิดเป็นร้อยละ 63.33 ตามลำดับ ซึ่งเป็นไปตามสมุติฐานการวิจัย

เรื่อง การใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) ในการพัฒนาความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ผู้วิจัย นางสุภาพร ลาโยธี
ปีที่ทำวิจัย 2563

บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) 2) ศึกษาความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 21 คน ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้ หลังการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบรวมพลังร่วมกับเทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer Instructional Model) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีความสามารถในการสรุปความรู้วิทยาศาสตร์ โดยรวมอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 73.33 เมื่อจำแนกตามตัวชี้วัดรายด้านพบว่า ด้านความคิดสร้างสรรค์ คิดเป็นร้อยละ 80.95 ด้านความชัดเจนเข้าใจง่าย คิดเป็นร้อยละ 77.78 ด้านการรวบรวมข้อมูล คิดเป็นร้อยละ 74.60 ด้านความถูกต้องของความรู้ คิดเป็นร้อยละ 73.02 และด้านการจัดกระทำข้อมูล คิดเป็นร้อยละ 60.32 ตามลำดับ ซึ่งเป็นไปตามสมุติฐานการวิจัย

การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย นางสุภาพร ลาโยธี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

                                        บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนเมืองพัทยา 1 (เชิญ พิศลบุตรราษฎร์บำเพ็ญ) สังกัดสำนักการศึกษา เมืองพัทยา จำนวน 37 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ชุดการสอนจำนวน 7 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ t-test (Dependent Samples) ผลการศึกษาปรากฏดังนี้ 1. ชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 83.71/84.95 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. หลังการเรียนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด