GotoKnow
  • เข้าระบบ
  • สมัครสมาชิก
  • แผงจัดการ
  • ออกจากระบบ
GotoKnow

กำลังใจ...วิสัยทัศน์..สติปัญญา...ไม่มี field กับการปฏิบัติหน้าที่

บางครั้งเราก็โผลเผลกับการทำงานบ้าง เป็นเพราะการขาดกำลังใจ หรือขาดสติปัญญา ไม่มีวิสัยทัศน์ ไม่มี field ในเรื่องนี้
เมื่อวานนี้เกือบทั้งวัน  ครูอ้อยไม่สามารถสรุปงานประเมินคุณภาพได้เลย 
ซึ่งหัวหน้างานได้แจกให้หัวหน้ามาตรฐานทุกคนไปสรุป  หลังจากที่ tally เสร็จเรียบร้อยแล้ว 
ครูอ้อยเรียกนักเรียนทุกห้องที่เรียน  ลงมาเรียนในห้องปฏิบัติการทางภาษาที่ครูอ้อยทำงาน   สอนไป  คิดไป  ก็ยังสรุปไม่ได้  ตัวบ่งชี้มันมากมาย  ไม่สามารถนำมายำกันได้เลย  มันคนละเรื่อง
เรื่อง  กำลังใจ  หรือ  สติปัญญา  หรือ  วิสัยทัศน์ หรือ ไม่มี field  ในเรื่องนี้  หรือเปล่า..  แล้วคนที่มีหน้าที่โดยตรง..เขาทำอะไรกันล่ะ  ทำบุญมาด้วยอะไรกันหนอ........
กำลังจะบอกว่า..เอ..เรียนมาทางภาษาอังกฤษกับการสอน..
เมื่อมาถึงการปฏิบัติหน้าที่  ต้องมาทำเรื่องนั้น  เรื่องนี้ให้ว้าวุ่นไปหมด 
หัวหน้างานได้แจกชิ้นงานของมาตรฐานอื่นๆที่เขาทำเสร็จแล้วมาเป็นตัวอย่าง 
เอ..คนละมาตรฐานกัน  เนื้องานก็ต่างกัน  จะมาดูเพื่อเลียนแบบอย่างกันได้อย่างไร 
ขอเวลา  และกำลังใจก่อนได้ไหม  รู้สึกว่าความคิดจะสับสน  เพราะมีงานมาจ่อคิวไว้มากเหลือเกินสิ....  ให้ตายสิ.....โรบิ้น

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย 

คำสำคัญ (keywords): enginstructiondiaryครูอ้อย
หมายเลขบันทึก: 80165
เขียน:
แก้ไข:
ความเห็น: 4
อ่าน:
สัญญาอนุญาต: สงวนสิทธิ์ทุกประการ

ความเห็น (4)

เข้าใจว่า     ชิ้นงานของมาตรฐานอื่นๆที่เขาทำเสร็จแล้ว   คงให้มาเพื่อเป็นตัวอย่างเฉยๆ  มังคะ   ดูพอให้รู้ว่าที่เค้าทำมาแล้วเป็นยังไง  หรือดูพอให้เกิดไอเดีย   เพื่อนำไปประยุกต์    ซึ่งอาจจะนำไปใช้ได้หรือไม่ได้
.
เป็นกำลังใจ   ขอให้คิดออกเร็วๆ ค่ะ
***
สงสัยค่ะ  สงสัย   คือไม่เข้าใจคำว่า
ไม่มี field กับการปฏิบัติหน้าที่

ครูอ้อยขา

ครูอ้อยทำงานใน 2 หน้าที่นี่ค่ะ

งานในหน้าที่คืองานสอน อีกงานหนึ่งคือหัวหน้าไงคะ  หัวหน้าก็มีภารกิจที่ต่างไปจากลูกข้อง เพราะมีหน้าที่ต้องทำในด้านงานบริหาร

เรื่อง วิสัยทัศน์ พันธกิจ วัตถุประสงค์ กลยุทธ์ ของโรงเรียนก็มาจากการระดมการทำร่วมกันของทีม  และเมื่อหน่วยงานมีเป้าหมายตามภารกิจร่วมกันดังกล่าวแล้ว เราก็ต้องนำมาปฏิบัติในหน่วยงานย่อยภายในของเราเพื่อตอบโจทย์ที่เราตั้งร่วมกันไว้  ดังนั้นในสาระการเรียนรู้ของแต่ละส่วนในโรงเรียนก็ต้องทำ (โรงเรียนเล็ก ๆ ครู/อาจารย์ใหญ่ อาจจะทำเองทั้งหมด)  แต่โรงเรียนครูอ้อยใหญ่โตเหลือเกิน  เพราะฉะนั้นสิ่งต่ง ๆ เหล่านี้ก็ต้องมาจากการระดมการทำงานในหน่วยงานย่อยกัน  แล้วจะประมวลเป็ฯภาพใหญ่ของโรงเรียนต่อไป

หนูเข้าใจถูกต้องไหมค่ะ

หนูทราบว่าครูอ้อยต้องการแบ่งปันเพื่อเล่าสู่ให้พวกเราฟัง  แล้วหนูก็ได้เรียนรู้จากเรื่องที่ครูอ้อยเขียนจริง ๆ

ขอบคุณนะคะ

สวัสดีค่ะคุณนิดหน่อยคนสวยของครูอ้อย

  • ชิ้นงานที่ได้มานั้น  นำมาเป็นตัวอย่างจริงๆน่ะค่ะอย่างที่คุณนิดหน่อยคิด
  • ครูอ้อยอ่านดูแล้ว  เขามีตัวบ่งชี้น้อยมาก  จึงนำมาอภิปรายได้อย่างชัดเจน
  • แต่มาตรฐานที่ครูอ้อยรับผิดชอบนั้น....เป็นด้านกระบวนการ..ต้องนำตัวบ่งชี้มาคิดที่จะเขียนรวมกัน  เขยีแบบง่ายๆอย่างตัวอย่าง  ครูอ้อยก็ทำได้ค่ะ  แต่..เขียนให้ดี..มีมาตรฐานดีกว่า  ต้องขอดูแบบสอบถามที่ try out ก่อนค่ะ  จึงจะเปิดโลกทัศน์ในการเขียนได้

ดีใจมาก..ที่มีเพื่อนช่วยคิดค่ะ

  • อ้อ...ขอต่อ..ของคุณนิดหน่อยเรื่อง...ไม่มี field ในการปฏิบัติหน้าที่
  • คำว่าไม่มี field  อาจจะตรงกับความหมายว่า..ไม่รู้อย่างแน่ชัด
  • รู้สึกว่า  ถ้าจำไม่ผิด  ครูอ้อยจำมาจากการแสดงความคิดเห็นของคุณเมตตา  ชุมอินทร์ ค่ะ
  • ส่วนการปฏิบัติหน้าที่....หมายความว่า  นอกเหนือจากการสอนแล้ว  หน้าที่ครูยังมีอีกมากมายที่หน่วยเหนือ  ให้พวกเราทำ  ดังนั้น  ทำไมเหล่าครูจึงต้องขวนขวายในการศึกษาต่อ..คงจะเข้าใจถึงเหตุผลดีแล้วนะคะ