แนวคิดและความสำคัญของการประเมินทางภาษา ในการจัดการเรียนการสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
กรอบแนวคิดในการทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสาร (Communication Competence) มีประเด็นที่เป็นกรอบแนวคิด ในการทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสารที่ครูผู้สอนควรรู้ และควรทำความเข้าใจหลายเรื่อง ประเด็นต่างๆได้แก่
1. การทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสาร ในภาษาต่างประเทศ ครูผู้สอนจำเป็นต้องเข้าใจว่า การสอนภาษาเกี่ยวข้องกับสาระและรูปแบบประโยคที่ใช้สื่อความ เวลาประเมินครูอ้อยต้อง กำหนดจุดประสงค์ที่ต้องการวัดให้ชัดเจนก่อนว่า สาระที่จะวัดนั้น คือ ความคิดที่ถูกต้องในการตอบ หรือวัดที่รูปแบบประโยคที่ถูกต้องในการเสนอความคิดนั้น เช่น
คำถาม : Where does the Prime Minister of England live?
คำตอบที่ 1 : In London.
คำตอบที่ 2 : He lives at 10 Downing Street.
ครูอ้อยต้องการวัดการใช้บุรุษสรรพนาม กับคำกริยา คำตอบที่ 2 จึงถูก
แต่ในการสอน ครูอ้อยพยายามจะสอนนักเรียนให้สื่อสารเป็นภาษาต่างประเทศได้ คำตอบที่ 1 ไม่ได้ทำให้การสื่อความคิดชะงัก หรือขาดหาย แม้จะตอบไม่เต็มรูปแบบ ประโยค แต่สื่อความได้ถูกต้องตรงตามประเด็นที่ถาม ด้วยเหตุนี้ ถ้าต้องการวัดความคิดที่ถูกต้อง คำตอบที่ 2 จึงถูกต้อง
ดังนั้น ในการประเมินภาษาต่างประเทศ ครูอ้อยต้องแยกแยะสิ่งที่ต้องการประเมินให้ชัดเจนตามสมรรถภาพในการสื่อสาร โดยแยกเป็นประเด็นตามจุดประสงค์ในการประเมิน ดังนี้
1.1 ประเมินเนื้อหาทางภาษาหรือการใช้ภาษา
1. 2 ประเมินสมรรถภาพทางภาษา
1.3 ประเมินการเรียนรู้ทางภาษา
1.4 ประเมินทักษะการเรียนรู้ทั่วไป
ส่วนรายละเอียดครูอ้อยจะกล่าวในบันทึกต่อไปค่ะ ขอบคุณที่ติดตามอ่านค่ะ
