การเรียนรู้โดยใช้บ้านเป็นฐาน (Home-Based Learning: HBL)
การเรียนรู้ในห้องเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นั้นมีความเสี่ยงเป็นอย่างสูง จึงมีการประกาศให้เกิดการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์เกิดขึ้น โดยผู้ปกครองจะทำหน้าที่คล้ายครูผู้สอนที่โรงเรียน
ความหมายของการเรียนรู้โดยใช้บ้านเป็นฐาน
จากการศึกษางานของ ปรียานุช ปรีชามาตย์ (2563); พร ไตรรัตน์วรกุล (2563, อ้างถึงใน ปรียานุช ปรีชามาตย์, 2563); สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (ม.ป.ป., อ้างถึงใน กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ, 2563); อีดียูเค คาเฟ พอตแคสต์ (EDUCA Cafe Podcast, 2021); สตาร์ฟิชแลปซ์ (Starfishlabz, n.d.) ผู้วิจัยได้สรุปความหมายของการเรียนรู้โดยใช้บ้านเป็นฐาน ดังนี้
Home-Based Learning หมายถึง การเรียนรู้ที่ผู้ปกครองมีบทบาทในการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ของเด็ก โดยที่ผู้ปกครองสามารถเรียนรู้ผ่านการเรียนออนไลน์ด้วยตัวเองจากที่บ้าน โดยที่ผู้ปกครองควรช่วยจัดพื้นที่การเรียนรู้ให้พร้อมทั้งอุปกรณ์ แสง และบรรยากาศภายในบ้าน (เอกลักษณ์ ราชไรกิจ และคณะ, 2564, หน้า 20)
รูปแบบกิจกรรม Home-Based Learning
จากการศึกษางานของ กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ (2563, อ้างถึงใน ปรียานุช ปรีชามาตย์, 2563); ธรรณพร คชรัตน์ สบายใจ (2563, อ้างถึงใน ปรียานุช ปรีชามาตย์, 2563); โรงเรียนแองโกล-จีน (จูเนียร์) (Anglo-Chinese School (Junior), 2021); อีดียูเค คาเฟ พอตแคสต์ (EDUCA Cafe Podcast, 2021) ผู้วิจัยได้สรุปรูปแบบกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้บ้านเป็นฐาน ดังนี้
รูปแบบกิจกรรม Home-Based Learning ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ดังนี้
1) ขั้นวางแผน/กิจวัตรประจำวัน (Working out a daily schedule/routine) ผู้วิจัยได้มอบหมายผู้ปกครองแนะนำบุตรหลานในการกำหนดเป้าหมายและจัดตารางงานตามเอกสารที่ผู้วิจัยออกแบบ
2) ขั้นการทำข้อตกลง (Establishing an agreement) ในขั้นตอนนี้ผู้วิจัยได้อธิบายในเอกสารการสอนให้กับผู้ปกครองแนะนำบุตรหลานเกี่ยวกับการจัดการเวลาขณะที่กำลังศึกษาอยู่หน้าจออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ผู้วิจัยมอบหมายการเรียนรู้ออนไลน์สูงสุด แผนละ 2 ชั่วโมง สัปดาห์ละ 2 แผน รวม 2 สัปดาห์ ซึ่งผู้วิจัยไม่สามารถทราบได้ว่าผู้ปกครองทำข้อตกลงกับบุตรหลานมากน้อยเพียงใด อาจทำให้นักเรียนบางคนไม่มีประสบการณ์ในการเรียนออนไลน์ส่งผลให้ไม่เข้าใจในเนื้อหากิจกรรมนั้น ๆ ได้
3) ขั้นส่งเสริมการยอมรับการเปลี่ยนแปลงและอารมณ์ (Encouraging accepting the changes and emotions) ผู้วิจัยได้อธิบายในรูปแบบข้อความไว้ในเอกสารการสอนให้แก่ผู้ปกครองรักษามุมมองของบุตรหลานในแง่ดีและแง่บวก มีการยอมรับการเปลี่ยนแปลงและอารมณ์ที่บุตรหลานต้องเผชิญอันเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการผ่านกิจกรรม Home-Based Learning (HBL) (เอกลักษณ์ ราชไรกิจ และคณะ, 2564, หน้า 22)
________________________
เอกสารอ้างอิง APA
เอกลักษณ์ ราชไรกิจ, ณัฐพงษ์ อินทรกำเหนิด, กัญญารัตน์ บุพศิริ, นันทภัทร์ ฉัตรศรี, นัฐนันท์ ฉัตรศรี, กมลทิพย์ สุทธสนธิ์, และ ปิยะดา โยธาฤทธิ์. (2564). การส่งเสริมมโนมติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองโพนสูง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ ด้วยกิจกรรม Home-Based Learning (รายงานการวิจัย). รายวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
เลขประจำตัวนักวิจัย ORCID iD: 0000-0002-0085-9259
