แบบประเมินการใช้หลักสูตรระดับปฐมวัย

แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยก่อนการนำหลักสูตรไปใช้ ปีการศึกษา 2562

แผนก        .............................           อำเภอ                          จังหวัด         .......................................                               
สังกัด    ..........................................................................................    เขต       ................................. 

คำชี้แจง

          แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยฉบับนี้ เป็นแบบสำรวจความคิดเห็นที่ใช้เป็นเครื่องมือ
ในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยก่อนนำหลักสูตรไปใช้และให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ของสถานศึกษา ทำหน้าที่ตรวจสอบ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้สอนปฐมวัย คณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนผู้ปกครอง และผู้แทนชุมชน เป็นต้น

          กรณีที่สถานศึกษามีความต้องการในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตร โดยใช้วิธีการในการรวบรวม
ความคิดเห็นด้วยวิธีการอื่นๆ เช่น การประชุมสนทนากลุ่ม การประชุมกลุ่มย่อย

ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ให้ข้อมูล
          1. เพศ            c ชาย          c หญิง
          2. อายุ           c 20-40 ปี     c 41-50 ปี     c 51-60 ปี     c มากว่า 60 ปี
          3. สถานะ/ตำแหน่งหน้าที่
               c ผู้บริหารสถานศึกษา         c ครูปฐมวัย
              c ผู้ทรงคุณวุฒิ                 c ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา
              c ผู้แทนผู้ปกครอง             c ผู้แทนชุมชน
              c อื่นๆ โปรดระบุ.........................................................................................................................

ตอนที่ 2 การตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยก่อนนำไปใช้
          โปรดทำเครื่องหมาย ü ในช่อง ใช่/ไม่ใช่ และบันทึกความคิดเห็นในข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

ที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
1	ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา 1.1 แสดงแนวคิดและความเชื่อในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ชัดเจน ครบถ้วน
	1.2 มีความสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
	1.3 มีความเชื่อมโยงกับความเชื่อในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย
	1.4 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดปรัชญาการศึกษา
2	วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย 2.1 มีความชัดเจนและสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
	2.2 แสดงความคาดหวังและวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยในอนาคตได้ชัดเจน
	2.3 แสดงถึงจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ที่ต้องการของสถานศึกษา
	2.4 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด
	2.5 มีการกำหนดเป้าหมายที่ต้องการในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
3	จุดหมาย 3.1 มีความสอดคล้องและครอบคลุมจุดหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
	3.2 มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
	3.3 มีความเป็นไปได้ในการนำไปสู่การปฏิบัติตามจุดหมายที่กำหนดในหลักสูตร
4	มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 4.1 นำมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่พึงประสงค์ มากำหนดในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยครบถ้วน
	4.2 นำมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่พึงประสงค์มาจัดแบ่งกลุ่มอายุเด็ก และระดับชั้นเรียนได้ชัดเจน ครบถ้วน
ที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
5	การจัดเวลาเรียน 5.1 มีการกำหนดจัดเวลาเรียนต่อ 1 ปีการศึกษา ไม่น้อยกว่า 180 วัน
	5.2 มีการกำหนดเวลาเรียนแต่ละวันไม่น้อยกว่า 5 ชั่วโมง
	5.3 มีการกำหนดช่วงเวลาการจัดกิจกรรมประจำวันเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก
6	สาระการเรียนรู้รายปี 6.1 มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ในแต่ละช่วงวัย
	6.2 มีการกำหนดครอบคลุมประสบการณ์สำคัญ และสาระที่ควรเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
	6.3 มีการจัดแบ่งสาระการเรียนรู้เหมาะสมกับช่วงเวลาในการจัดหน่วยประสบการณ์
7	การจัดประสบการณ์ 7.1 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์ โดยใช้หลักการบูรณาการผ่านการเล่นที่สอดคล้องกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก
	7.2 มีรูปแบบการจัดประสบการณ์สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัย
	7.3 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์แต่ละช่วงอายุที่เหมาะสมกับวัย และความสนใจของเด็ก
	7.4 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์ เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ ริเริ่มและมีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
	7.5 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคล สื่อ และใช้แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย
	7.6 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะชีวิต และการปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
	7.7 มีการกำหนดการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมการพัฒนาให้เด็กเป็นคนดี มีวินัย และมีความเป็นไทย
8	การจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 8.1 ระบุแนวการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
	8.2 มีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมและเพียงพอ

ที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
	8.3 มีแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานที่ ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก
9	การประเมินพัฒนา 9.1 มีการประเมินพัฒนาการเด็กครอบคลุมมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์
	9.2 มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง
10	การบริหารจัดการหลักสูตร 10.1 มีความพร้อมด้านครู บุคลากร และข้อมูลสารสนเทศ
	10.2 มีงบประมาณ และทรัพยากรสนับสนุนเพียงพอ
	10.3 มีการวางแผนการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา (ก่อน-ระหว่าง-หลังการใช้)
	10.4 มีแผนการนิเทศ ติดตามการนำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยสู่การปฏิบัติ
11	การเชื่อมต่อของการศึกษา 11.1 ผู้บริหารมีการวางแผน และสร้างความเข้าใจแก่ผู้สอนปฐมวัย ผู้สอนประถมศึกษาที่เกี่ยวข้อง พ่อแม่ ผู้ปกครอง และชุมชน ในการสร้างรอยเชื่อมต่อของหลักสูตรทั้งสองระดับ
	11.2 ครูผู้สอนปฐมวัยและประถมศึกษามีการแลกเปลี่ยนและกำหนดแนวทางการทำงานร่วมกัน
	11.3 มีแนวทางการจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัย มีความพร้อมในการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของครูผู้สอนร่วมกันด้วยวิธีการที่หลากหลาย
	11.4 มีการจัดเตรียมข้อมูลสารสนเทศของเด็กปฐมวัยรายบุคคล ส่งต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อการวางแผนพัฒนาเด็กร่วมกัน

ข้อเสนอแนะอื่นๆ
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..............................................ผู้ตรวจสอบ
     (..............................................)
ตำแหน่ง........................................................
                  ......../......./.......

[พิชญานิน จงจินารี]

ขอแบบประเมินการใช้หลักสูตรค่ะ

[ต่อหยี่บ๊ะ. สังกะหนู]

อยากได้แบบประเมินหลักสูตร