มาตรฐานผู้นำทางการศึกษา
ประชุม โพธิกุล
ผู้บริหารโรงเรียนคือผู้นำ ทางการศึกษา ซึ่งจะต้องเป็นผู้สนับสนุนความสำเร็จของนักเรียนโดย
อำนวยความสะดวกในการสร้างวิสัยทัศน์การศึกษาโดยความร่วมมือสนับสนุนจากชุมชนของโรงเรียนพูดออกมาให้ชัดเจนว่าจะดำเนินการให้บรรลุผล
สามารถบริหารจัดการองค์การ ดำเนินการจัดสรรทรัพยากรจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ให้มีประสิทธิผล ประสิทธิภาพเกิดความปลอดภัย
สร้างความร่วมจิตร่วมใจในบรรดาสมาชิกของชุมชนและครอบครัว ตอบสนองความต้องการและความสนใจที่หลากหลายของชุมชน ระดมทรัพยากรชุมชน
ปฎิบัติอย่างผู้มีคุณธรรมและจริยธรรม
สร้างความเข้าใจ ตอบสนองเป็นผู้นำทางด้านการเมือง สังคม เศรษฐกิจ ทางกฏหมายและสิ่งแวดทางวัฒนธรรม
มาตรฐานของผู้บริหารการศึกษา
มาตรฐานที่1 ผู้นำด้านการจัดระบบ ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ ทักษะ
ในการผลักดันวิสัยทัศน์ และจุดมุ่ง
หมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่างๆร่วม
กัน กำหนดปัญหาการใช้ระบบข้อมูลที่
เป็นประโยชน์ ใช้กระบวนการ ภาวะผู้
นำและสนับสนุนทีมงาน เพื่อให้บรรลุ
วิสัยทัศน์
มาตรฐยานที่ 2 ผู้นำด้านวิชาการ ผู้นำทางการศึกษา เป็นผู้มีความรู้
ทักษะที่จะอำนวยความสะดวกในการ
ออกแบบและพัฒนาหลักสูตรให้เป็น
มาตรฐาน พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการ
เรียนรู้ที่ดีกระตุ้นให้ครูริเริ่มโปรแกรม
การสอนที่มีความหลากหลาย ประเมิน
ผลลัพธ์ทางการศึกษา และวางแผน
กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพครู
มาตรฐานที่ 3ผู้นำด้านการเมือง ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้
และชุมชน และทักษะในการปฏิบัติให้สอดคล้อง
กับเจตจำนงของกฏหมายและพระราช
บัญญัติเพื่อนำนโยบายสู่สาธารณะ
นำมาประยุกต์ให้เป็นมาตรฐานตาม
ข้อบังคับทำความเข้าใจว่าโรงเรียน
เป็นเสมือนระบบการเมือง เพื่อให้
ข้อมูล ข่าวสารและให้ผู้ปกครอง
และกลุ่มในชุมชนมีส่วนร่วม
มีประชาสัมพันธ์และใช้
ชื่อเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน
มาตรฐานที่4 ผู้นำด้านการจัดการ ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้และ
ทักษะในการกำหนด ปรับปรุง
โครงสร้างขององค์การและกระบวน
การออกแบบและวางแผนดำเนิน
การเพื่อให้เกิดความมั่นคง จัดการ
ทรัพยากรและกระบวนการที่ให้ผู้อื่น
มีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจ
มาตรฐานที่ 5 ผู้นำที่มีคุณธรรมและ ผู้นำทางการศึกษา มีความรู้และ
จริธรรม ทักษะส่วนตัวที่จะสร้างทีมงานและมี
มีจิตสำนึกในการรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง
ของคณะ มีคุณลักษณะเป็นผู้มี
คุณธรรมและจริยธรรม
มาตรฐานต่างๆของผู้บริหารการศึกษา
1.ผู้นำทางด้านการจัดระบบ : ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มึความรู้ทักษะในการผลักดันวิสัยทัศน์ และจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่างๆร่วมกัน กำหนดปัญหาการใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ใช้กระบวนการ การนำ และสนับสนุนทีมงาน เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์
ความรู้
ผู้นำทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจ
_จุดมุ่งหมายของการศึกษา
_การวางแผนกลยุทธ์และการสร้างวิสัยทัศน์
_การเรียนรู้ชุมชน
_กระบวนการเปลี่ยนแปลงองค์การ
_ การเจรจาต่อรองและสร้างมติเอกฉันท์
_ภาวะผู้นำและแรงจูงใจ
_ระบุปัญหาและแก้ปัญหา
_รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์และตีความ
_อิทธิพลทางสังคมและการเมืองที่มีผลกระทบต่อโรงเรียน
การปฏิบัติ
ผู้นำทางการศึกษาเตรียมการเพื่อการปฏิบัติ
_สร้างวิสัยทัศน์ร่วมกันในการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนความสำเร็จของนักเรียนทุกคนให้สูงขึ้น
_พัฒนาโรงเรียนชุมชนที่มุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้
_สร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของคณะและทีมงานโดยสร้างเงื่อนไขในการจูงใจครู นักเรียน และครอบครัวเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ที่ร่วมกันสร้าง
_ใช้ประโยชน์จากกระบวนการเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงองค์การ
_กำหนดกรอบวิเคราะห์และการแก้ไขปัญหาโดยใช้เทคนิคการแก้ปัญหาและทักษะการตัดสินใจ
_รวบรวมวิเคราะห์และใช้ประโยชน์ของข้อมูลเพื่อการวางแผนกลยุทธ์และการตัดสินใจใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม
_สื่อวิสัยทัศน์และความเชื่อของโรงเรียนสู่ชุมชนของโรงเรียน
_ยอมรับโอกาสและอุปสรรคที่จะทำให้บรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียนและริเริ่มยุทธวิธีที่กล่าวนั้น
_ตรวจติดตามและทบทวนวิสัยทัศน์ภารกิจของชุมชนโรงเรียน
2.ผู้นำทางด้านวิชาการ ผู้นำทางด้านการศึกษา เป็นผู้มีความรู้ทักษะที่จะอำนวยความสะดวกในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรให้เป็นมาตรฐาน พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ดี กระตุ้นให้ครูริเริ่มโปรแกรมการสอนที่มีความหลากหลาย ประเมินผลลัพธ์ทางการศึกษาและวางแผนกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพครู
ความรู้
ผู้นำทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจ
_ความเจริญเติบโตของนักเรียนและพัฒนาการ
_ประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้
_การออกแบบหลักสูตร การดำเนินการ การประเมินและการทำให้แจ่มชัด
_หลักการสอนและยุทธวิธีการสอน
_เทคโนโลยีการสอน
_ความต้องการหลาหลายของนักเรียนอย่างชัดเจน
_การนิเทศและกลยุทธ์การประเมินผลการปฏิบัติงาน
_ทฤษฎีการวัดและการประเมิน
_การเรียนรู้ของผู้ใหญ่และกลยุทธ์การพัฒนาวิชาชีพ
_มาตรฐานของเนื้อหาวิชา
การปฏิบัติ
ผู้นำทางการศึกษาเตรียมการเพื่อปฏิบัติ
_รูปแบบความมุ่งมั่นในการสอนและการเรียนรู้
_ความร่วมจิตร่วมใจของครูในการวางแผนและดำเนินการหลักสูตรบนพื้นฐานความต้องการของนักเรียน วิจัย การให้ข้อมูลในการปฏิบัติ นโยบายของรัฐบาลและข้อเสนอแนะของกลุ่ม
_พัฒนาองค์การใฝ่เรียนรู้ด้วยความร่วมจิตร่วมใจ ที่มุ่งเน้นการปรับปรุงการสอน
การปฏิบัติและสนับสนุนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
_การกำหนดรูปแบบของครูและวางแผนจัดกลุ่มนักเรียน ตารางเวลา โครงสร้างองค์การเพื่อสนับสนุนกลยุทธ์การสอนให้เหมาะสมกับผลลัพธ์ของนักเรียนที่ต้องการ
_อำนวยความสะดวกกับครูในการเลือกวัสดุการเรียนรู้และจัดประสบการณ์ให้เหมาะสมกับสไตล์การเรียนรู้ที่หลากหลายและความต้องการเฉพาะของนักเรียน
_สนับสนุนการตอบสนองการเรียนรู้ตามเพศ ชนกลุ่มน้อย วัฒนธรรมความต้องการทางเศรษฐศาสตร์สังคม และกรณีพิเศษต่างๆ
_สนับสนุนการสอนที่พัฒนาทักษะการคิด การแก้ปัญหา การเรียนรู้แบบประยุกต์
_มีกลยุทธ์ที่หลากหลายในการประเมินเพื่อวัดผลลัพธ์ของนักเรียนที่ต้องการ
_รวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อปรับปรุงหลักสูตรและการสอน
_ใช้เทคโนโลยีในการสอน
_บูรณาการกิจกรรมร่วม และกิจกรรมพิเศษในโปรแกรมการสอน
_อำนวยความสะดวกในการพัฒนาเพื่อความก้าวหน้าในวิชาชีพซึ่งสนับสนุนการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
_ใช้ประโยชน์จากการนิเทศและประเมินผลการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล
3.ผู้นำทางด้านการเมืองและชุมชน
ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ทักษะในการปฏิบัติให้สอดคล้องกับเจตจำนงของกฎหมาย และพระราชบัญญัติ เพื่อนำนโยบายสู่สาธารณะ นำมาประยุกต์ให้เป็นมาตรฐานตามข้อบังคับ ทำความเข้าใจว่าโรงเรียนเป็นเสมือนระบบการเมือง เพื่อให้ข้อมูลข่าวสาร ให้ผู้ปกครองและกลุ่มในชุมชนมามีส่วนร่วม มีการประชาสัมพันธ์และใช้สื่อเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน
ความรู้
ผู้นำทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจ
_รู้กฏหมายรัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติ ข้อบังคับ และตัดสินใจโดยศาลในการควบคุมการศึกษา
_กฎหมายทั่วๆไปและข้อบัญญัติ
_การเมือง สังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจที่มีพลังส่งผลต่อการศึกษา
_การกำหนดนโยบาย การดำเนินการ การประเมินผลในระดับระดับรัฐบาลกลาง
จังหวัดและท้องถิ่น
_หน้าที่โรงเรียนรัฐบาล และหน้าที่ของคณะกรรมการโรงเรียน
_การมีส่วนร่วมของครอบครัว และชุมชนในการพ้ฒนานโยบายที่เหมาะสม โปรแกรมการวางแผนและวิธีการประเมิน
_เงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงที่หลากหลายของชุมชนโรงเรียน
_ชุมชนของโรงเรียนเปรียบเสมือนระบบโรงเรียน
_ สื่อการประชาสัมพันธ์
การปฏิบัติ
_ประยุกต์กฎหมาย รัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติข้อบังคับและการตัดสินใจของศาลในการควบคุมการศึกษา
_การนำจุดมุ่งหมายและนโยบายต่างๆที่มีประโยชน์ต่อนักเรียนและโรงเรียนมาใช้
_มีปฏิสัมพันธ์กับชุมชนของโรงเรียนเพื่อประโยชน์ของนักเรียน
_พัฒนาความสัมพันธ์กับครอบครัว เพื่อทำให้ความมุ่งมั่นและโอกาสทางการศึกษามีความเข้มแข็งขึ้น
_วินิจฉัยและนำความคิดเห็นของผู้นำและองค์การต่างๆมาสร้างสิ่งสนับสนุนเป้าหมายและโปรแกรมของโรงเรียน
_นำมาตรฐานคุณธรรม จริยธรรมมาประยุกต์ในการพัฒนาและประยุกต์นโยบาย
_ให้ชุมชนของโรงเรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนและประเมินนโยบายและโปรแกรมของโรงเรียน
_ริเริ่มโปรแกรม การสร้างวิสัยทัศน์การศึกษาของโรงเรียนให้ชัดเจน
_พัฒนาการมีส่วนร่วมของสาธารณชนและองค์การเอกชน เพื่อปรับปรุงโอกาสทางการศึกษาของนักเรียนทุกคน
_ทำงานร่วมกับคณะกรรมการการศึกษาของชุมชน
_ประยุกต์การประชาสัมพันธ์ การสื่อสารกับครูเพื่อประโยชน์ของนักเรียนและโรงเรียน
_ใช้เทคโนโลยีเพื่อสื่อสารกับผู้ปกครองชุมชนและบุคลากรในโรงเรียน
4.ผู้นำทางด้านการจัดการ
ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ทักษะในการปรับปรุงโครงสร้างขององค์การ กระบวนการออกแบบและวางแผนการดำเนินการเพื่อให้เกิดความมั่นคง การจัดการทรัพยากรและกระบวนการที่ให้ผู้อื่นมามีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจ
ความรู้
ผู้นำทางการศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง
_ระบบและการจัดการในองค์การและเทคโนโลยี
_วิธีดำเนินการ
_การวางแผนงบประมาณและกระบวนการจัดการ
_เทคนิคการจัดการ
_อำนวยความสะดวกและสนับสนุนการจัดการ การให้บริการการปฏิบัติ
การปฏิบัติ
_กำหนดแผนการดำเนินการและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
_ประยุกต์กระบวนการจัดการและวิธีการซึ่งยอมรับค่านิยมของการรวมอำนาจและ
กระจายอำนาจในการตัดสินใจ
_ใช้กระบวนการของความร่วมจิตร่วมใจเพื่อพัฒนาวิธีการและการตัดสินใจ
_จัดอันดับความสำคัญก่อนหลังของเวลาขององค์การและปัจเจกบุคคลเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายทางการศึกษา
_ทบทวนโครงสร้างขององค์การ ระบบการจัดการตามปรกติ
_พัฒนากระบวนการวางแผนงบประมาณซึ่งบ่งบอกอันดับความสำคัญก่อนหลังของ
โรงเรียนและชุมชน
_ทำหน้าที่รายงานการจัดการปฏิบัติตามแบบการบริหารงบประมาณ
_ใช้เทคโนโลยีในการดำเนินการบริหาร
_ใช้กระบวนการบริหารการเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงโครงสร้างขององค์การและ
การบริหาร
_สร้างสิ่งแวดล้อมที่ปลอดภัยในโรงเรียน
_จัดการสร้างข้อตกลงในการต่อรอง
_บริหารเงินทุนและสนับสนุนการให้บริการ
5.ผู้นำมีคุณธรรมและจริยธรรม
ผู้นำทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ ทักษะในการสร้างทีมงาน และมีจิตสำนึกในการ
รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของคณะ มีคุณลักษณะเป็นผู้มีคุณธรรมและจริยธรรม
ความรู้
ผู้นำการศึกษามีความรู้และความเข้าใจ มีจริยธรรมในวิชาชีพ
_มีกรอบแนวคิดทางจริยธรรมและมีความชัดเจน
_มีทักษะและกระบวนการสื่อสารที่ชัดเจน
_สร้างมติเอกฉันท์และกลยุทธ์การเจรจาต่อรอง
_กระบวนการมนุษยสัมพันธ์
_การจัดการความขัดแย้ง
_การให้คำปรึกษาและเป็นที่ปรึกษา
_ค่านิยมหลากหลายในชุมชนของโรงเรียน
_ภาวะผู้นำที่เป็นแบบอย่าง
การปฏิบัติ
ผู้นำทางการศึกษาเตรียมการและปฏิบัติเพื่อ
_เป็นแบบอย่างของผู้มีมาตรฐานทางจริยธรรมในวิชาชีพ
_ตัดสินใจในกรอบความคิดทางจริยธรรม
_สร้างวัฒนธรรมองค์การเพื่อชี้นำเป็นนโยบายของโรงเรียนและเป็นโปรแกรม ส่งเสริมวัฒนธรรมโรงเรียนที่ดี
_แสดงออกถึงความมีเหตุผล นับถือ มีความแนบเนียนและมีมนุษยสัมพันธ์
_มีทักษะการเขียนและสื่อสารด้วยวัจนะภาษาและภาษาท่าทาง
_ผลักดันให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
_พ้ฒนาโอกาสความเป็นผู้นำสำหรับครู
_ใช้ประโยชน์ของความรู้ ทักษะและประสบการณ์ที่หลากหลายของชุมชนของโรงเรียน
_แก้ปัญหาความขัดแย้งและความตึงเครียด
_สนับสนุนให้ตระหนักและความรู้สึก และความรู้สึกของชุมชนกลุ่มน้อย เพศ วัฒนธรรม และความพิเศษต่างๆ
_ใช้ประโยชน์จากการใช้เทคนิคการให้คำปรึกษาและเป็นที่ปรึกษา
_ตรวจสอบและพิจารณาถึงคุณค่าของค่านิยมของชุมชน
_สนับสนุนพฤติกรรมด้านคุณธรรมและจริยธรรมในชุมชนของโรงเรียน
_สนองความสำเร็จของครูและนักเรียน
การประยุกต์ใช้เพื่อความเหมาะสม
ทุกวิชาได้รับอิทธิพลอย่างกว้างขวางจากการพัฒนาเกณฑ์มาตรฐานและเพื่อความเหมาะสมในการให้ได้รับความเคารพเชื่อถือในขอบข่ายวิชาชีพของตน เป็นความ
คาดหวังที่มาตรฐานของผู้บริหารจะมีผลกระทบต่อผู้บริหารการศึกษา รวมทั้งเตรียมการและการออกใบอนุญาต และการพัฒนาวิชาชีพ การประเมินผลการปฏิบัติงาน การให้ใบประกาศซำ้ และใบรับรองในวิชาชีพ
เอกสารนี้จะระบุศักยภาพหลากหลายในการนำไปใช้เป็นมาตรฐานการบริหาร ควรมีการสำรวจเหตุผลการนำไปใช้ และสรุปทรัพยากรที่ต้องการเพื่อความสำเร็จใน
การใช้มาตรฐานนี้
ผู้บริหารการศึกษา ต้องใช้วิธีการนำมากกว่าการบริหาร ผู้บริหารการศึกษาเป็นผู้นำ เป็นผู้สนับสนุนความสำเร็จของนักเรียน ต้องจัดระบบ เป็นผู้นำทางวิชาการ ผู้นำทางด้านการเมืองและชุมชน เป็นผู้นำทางด้าานการจัดการ และสิ่งสำคัญเหนือสิ่งอื่นใดผู้นำต้องมีคุณธรรมและจริยธรรม
อ้างอิง
Education Week on the WEB.
