beeman 吴联乐เขียนเมื่อ 18 ตุลาคม 2548 00:09 น. ()
แก้ไขเมื่อ 25 กรกฎาคม 2556 15:52 น. ()
อาจารย์ส่วนมากสนใจสอนแต่เนื้อหาและรายละเอียด แต่ลืมบอกถึงที่มาของความรู้และวิธีการนำไปประยุกต์ใช้
ผมจำไม่ได้แล้วว่า ใครเคยเล่าให้ผมฟังว่า คนญี่ปุ่นปรามาส
(อ่านว่า ปรามาด) ครูและอาจารย์ไทยว่า เป็นพวก "รู้จำ
ไม่รู้จริง" เขามีเหตุผลดังนี้ครับ (พูดเฉพาะคำว่าอาจารย์)
เขาบอกว่า คนจะมาเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัย
ควรผ่านการทำงานในลักษณะที่ได้ ไปลองใช้ความรู้ความสามารถ
สร้างสมประสบการณ์มาอย่างน้อยสัก 5 ปี เพื่อจะมาถ่ายทอดให้ลูกศิษย์ได้
รวมทั้งมีเครือข่ายในการส่งนิสิตไปทำงานหรือฝึกงานในสายวิชาชีพที่ตนได้เคยไปทำงานมา
ตลอดเวลาหลายปีที่ผ่านมา ผมได้พบว่ากว่า 80 เปอร์เซนต์
ของอาจารย์มหาวิทยาลัย เป็นพวกที่เรียนจบปริญญาตรี
ต่อปริญญาโทแล้วก็มาสอน ต่อมาก็เรียนจนกระทั่งจบปริญญาเอกแล้วก็มาสอน
ส่วนที่สอนก็มาจากตำราต่างประเทศ หรือแม้เป็นตำราไทยก็เป็นของคนอื่น
แม้มีตำราของตัวเองแล้วแต่ก็ยังใช้ของคนอื่นอยู่
การสอนก็เป็นไปในทำนองสอนในตำรา
เวลายกตัวอย่างจะยกตัวอย่างแบบไทยก็หาตัวอย่างยากเลยยกตัวอย่างของต่างชาติ
เคยมีศาสตราจารย์ท่านหนึ่งกล่าวว่า
เวลาสอนทฤษฎีเป็นของต่างประเทศไม่ว่ากัน
แต่ถ้ายกตัวอย่างต้องเป็นตัวอย่างของไทย
อาจารย์ส่วนมากมักจะเน้นสอนในรายละเอียดมากกว่า
จะสอนถึงวิธีคิด เวลาออกข้อสอบ ข้อสอบมักจะมีคำตอบอยู่เรียบร้อยแล้ว
ใครตอบเหมือนอาจารย์มีสิทธิ์ได้ A
มีนักปรัชญาการศึกษาท่านหนึ่งกล่าวว่า "ข้อสอบไม่มีถูกหรือผิด
มีแต่ว่าคิดอย่างไรจึงได้คำตอบนั้น หรือ
ถูกผิดไม่สำคัญเท่าวิธีคิด"
อาจารย์ส่วนมากสนใจสอนแต่เนื้อหาและรายละเอียด
แต่ลืมบอกถึงที่มาของความรู้และวิธีการนำไปประยุกต์ใช้
กว่าอาจารย์จะสอนเก่งและมีตัวอย่างดี ๆ
มาเล่าให้ลูกศิษย์ของตัวเองฟังได้ เวลาก็ผ่านไปเป็นสิบปี
อาจารย์ส่วนมากจึงมักเป็นนักวิชาการ ซึ่งไม่เคยได้ทำงานจริง
เพราะในมหาวิทยาลัยมีแต่ห้องทดลอง บริษัทจำลอง
.........นี่ผมคิดมากไป
(negative) หรือเปล่าครับ
ความเห็น
เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะ
ในฐานะที่เป็นนิสิตที่จะไปเป็นครูในอนาคตคิดว่าคนจะเป็นครู้นั้นไม่ยาก
แค่มีความรู้ หรือเรียนครูก็ได้ช่อว่าครูแล้ว แต่การเป็นครูที่ดีนั้น
นอกจากความรู้ที่มีและจิตใจของผู้เสียสละ
ประสบการณ์ที่ผ่านมาก็จะเป็นประโยชน์แก่นักเรียนอย่างมาก
เพราะประสบการณืก็เหมือนการทดสอบทฤษฎีที่ด้เรียนรู้มาแล้ว
ทฎษฎีอาจผิดพลาดได้ ไม่มีความรู้ใดที่แน่นอน
เราเคยเชื่อว่าโลกแบนแต่ในวันนี้ไม่ใช่แล้ว
ในหนึ่งปีมีเด็กที่ผ่านมือครูหนึ่งคนอย่างตำก็ครื่งร้อย
อย่างมากเป็นพันๆคน ถ้าครูมีคุณภาพ เด็กก็จะมีคุณภาพ
ประเทศชาตอของเราก็จะมีความหวัง
ก็คิดดูแล้วกันว่าในแต่ละปีมีเด็กผ่านมือครูกี่คน
และครู้ท้งหม่ดได้สร้างคนขึ้นมากี่คนตลอดช่างชีวิต คง
จะไม่มากเกินไปหากจะพูดว่าครู้คื่อวิศวกรของประเทศ ครูคือสถาปนิก
ครูคือผู้เยียวยารักษาและในขณะเดียวกัน ครุก็อาจจะเป็นผู้ทำลาย
ขอบคุณ สำหรับข้อคิดเห็น ครับ
ผมเห็นด้วยอย่างมากครับ
คนที่สอนในมหาวิทยาลัยที่ผลิตบัญฑิตออกมานั้น ส่วนมากจบ ป.โท ป.เอก
และผมก็เห็นด้วยในเรื่องนี้ แต่ไม่เห็นด้วยในเรื่องประสบการณื
คนที่จะสอน
บุคคลที่จะออกมารับใช้สังคมต้องเป็นคนที่มีประสบการณ์มากเพียงพอเป็นที่ยอมรับในระดับหนึ่ง
แต่ของไทยเราเมื่อจบ ป.โท ป.เอก มาแล้วจะได้การรับรองอย่างดี
สอนในระดับที่น่าจะใช้ประสบการณ์มากมาสอนครับ
การสอนของอาจารย์ไทย
เหมาะสำหรับให้ไปเป็นอาจารย์ต่อ หรือไปเป็นข้าราชการ
แต่ไม่เหมาะสำหรับไปทำงานเอกชน (หลายแห่ง)
ส่วนมากเขาต้องไปฝึกใหม่ครับ
หรือเดี๋ยวนี้เขาก็ตั้องเป็นศูนย์ฝึกอบรมของเขาเอง
(ได้สิทธิเรื่องภาษี) ถ้ามีความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน
กับภาคการผลิตบัณฑิตนี้ก็จะดีครับ
ที่ม.นเรศวร มีการเรียน MBA ภาคพิเศษ (เรียน
เสาร์-อาทิตย์) เขาจะเชิญพวกที่มีประสบการณ์การทำงานมาสอน เช่น
เชิญผู้จัดการที่มีความรู้ทาง E-maketing มาสอนครับ
ผมคิดว่าในการเรียนปริญญาไหนก็ตามในภาคปกติ
(เรียนจันทร์-ศุกร์) น่าจะมีการเชิญผู้มีประสบการณ์มาสอนบ้าง
(คนที่เชิญมาสอนไม่จำเป็นต้องมีปริญญาก็ได้) มาถ่ายทอดประสบการณ์ตรง
(Tacit Knowledge) เพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องนั้น ๆ ครับ