การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก

โดย   เผชิญ  อุปนันท์


                 โรงเรียนเป็นองค์กรในระบบการศึกษาที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุดจึงเป็นองค์กรที่สำคัญสูงสุดที่ควรได้รับการพัฒนาให้เข้มแข็ง เพื่อให้สามารถปฏิบัติงานในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2555 : 2) จึงต้องส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนสามารถดำเนินการพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้ได้มาตรฐานที่หลักสูตรกำหนดภายใต้การใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธฺภาพ

               สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 (2556 : 10) ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดซึ่งมีทั้งหมด 70 โรงเรียน มาอย่างต่อเนื่อง
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาประสิทธิภาพด้านการบริหารจัดการ  ได้ดำเนินการ ดังนี้

1. ตั้งคณะกรรมการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กโดยมีรองผู้อำนวยการเป็นผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน

2. บริหารอัตรากำลังครูในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็กจัดให้มีการสลับครูที่สอนตรงวิชาเอกไปสอนอีกโรงเรียนหนึ่งที่อยู่ใกล้เคียงกันหรือจัดให้มี   การเรียนรวมเป็นบางชั้นโดยการสนับสนุนค่าพาหนะให้กับครูและนักเรียนที่ไปเรียนรวม

3. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็กที่มีครูไม่ครบชั้นโดยการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการและการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม

4. สร้างขวัญและกำลังใจแก่ผู้บริหารและครูโรงเรียนขนาดเล็ก เช่น การพิจารณาความดีความชอบเป็นกรณีพิเศษ การปรับปรุงกำหนดตำแหน่ง การศึกษาดูงาน เป็นต้น

5. พัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีความเข้มแข็ง และมีศักยภาพเพียงพอที่จะปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

  การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการในโรงเรียนขนาดเล็กจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง

เพื่อการพัฒนางานในทุกด้านของโรงเรียนไม่ว่าด้านวิชาการ  ด้านงบประมาณ  ด้านบริหารงานบุคลากร และด้านบริหารงานทั่วไป เพราะถ้าบริหารจัดการดีก็จะส่งผลให้การบริหารงานเหล่านี้มีประสิทธิภาพและจะส่งผลให้โรงเรียนขนาดเล็กมีคุณภาพได้