สกัดความรู้จากโครงการ "สรอ. ขอความรู้" ห้องเรียนกลับทาง
ดาวน์โหลดฉบับเต็ม ห้องเรียนกลับทาง10.pdf
ห้องเรียนกลับทาง
แนวทางหนึ่งที่กำลังเป็นที่สนใจในวงการศึกษาทั่วโลกอยู่ในขณะนี้คือ “ห้องเรียนกลับทาง” (Flipped Classroom) เทคนิคห้องเรียนกลับทางนี้ทำได้โดยครูต้องเตรียมสื่อการสอนออนไลน์ทั้งรายวิชาไว้ให้พร้อม เช่น Clip VDOs การสอนในห้องเรียน หรืออาจจะเป็นการทำ Presentation ของเนื้อหาการสอนที่มีการอัดเสียงพูดอธิบายเข้าไปไว้ด้วย ครูจะต้องกำหนดให้ศิษย์ดู Clip VDOs เหล่านี้มาก่อนล่วงหน้า เพื่อให้เวลาในห้องเรียนจะได้เน้นไปที่การเรียนรู้พูดคุยทำกิจกรรมเพื่อเจาะลึกในเนื้อหาและเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
ทั้งนี้ GotoKnow และสรอ. (EGA) จึงได้ร่วมมือกันกระตุ้นการมีส่วนร่วมของประชาชนในการให้ความรู้และข้อเสนอแนะต่างๆ เพื่อพัฒนาระบบบริการเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ของประเทศ เป็นประเด็นที่สิบขึ้น ซึ่งเริ่มตั้งแต่วันที่ 1-15 พฤศจิกายน 2555 โดยขอเชิญสมาชิก GotoKnow บอกเล่าแนวคิดและประสบการณ์เรื่อง “ห้องเรียนกลับทาง” ซึ่งมีผู้ร่วมแสดงความคิดเห็นผ่านบล็อกเป็นจำนวนมาก โดยสามารถรวบรวมและสรุปประเด็นต่างๆ ได้ดังนี้
ที่มาและลักษณะของห้องเรียนกลับทาง
จากหนังสือ Flip Your Classroom : Reach Every Student in Every Class Every Day ห้องเรียนกลับทางมีกำเนิดขึ้นเมื่อประมาณ 5 ปีมาแล้ว เกิดขึ้นจากจิตวิญญาณความเป็นครูเพื่อศิษย์ของครูบ้านนอกในสหรัฐอเมริกา 2 คน คือ Jonathan Bergmanและ Aaron Sams ที่ต้องการช่วยนักเรียนที่มีปัญหาตามชั้นเรียนไม่ทัน เพราะต้องขาดเรียนไปเล่นกีฬาหรือไปทำกิจกรรม หรือเพราะเขาเรียนรู้ได้ช้า ICT ช่วยให้ครูทำวิดีโอสอนวิชาได้โดยง่าย และเอาไปแขวนไว้บนอินเทอร์เน็ตได้ฟรี ให้ศิษย์ที่ขาดเรียนเข้าไปเรียนได้ ศิษย์ที่เรียนช้าก็เข้าไปทบทวนได้อีก ไม่ต้องพึ่งการจดแบบผิดๆ ถูกๆ หรือตกๆ หล่นๆ อีกต่อไป
วิธีเรียนรู้แบบกลับทาง คือเรียนวิชาที่บ้าน ทำการบ้านที่โรงเรียน หรือรับถ่ายทอดความรู้ที่บ้าน แล้วมาสร้างความรู้ต่อยอดจากวิชาที่รับถ่ายทอดมา ให้เป็นความรู้ที่สอดคล้องกับชีวิต ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่มีพลัง เกิดทักษะ
ลักษณะสำคัญที่สุดของห้องเรียนกลับทาง คือ กลับทางจุดสนใจจากตัวครูและการสอนของครูไปที่ตัวเด็กและการเรียนของเด็ก หัวใจของการกลับทางคือ กลับทางจากเน้นที่การสอน มาเน้นที่การเรียน เด็กเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ครูเป็นผู้ให้ความช่วยเหลือ คอยกระตุ้น เตรียมสื่อ มีการวัดและการประเมินตามสภาพจริง
กิจกรรมที่เกิดขึ้นในห้องเรียนกลับทาง
กิจกรรมที่เกิดขึ้นในห้องเรียนกลับทาง ได้แก่ “กิจกรรมชวนเพื่อนทำ” เพื่อนพร้อมชวนเพื่อนทำคิดทำงานที่ได้รับมอบหมาย นอกจากนี้มีการจัดทำวีดีทัศน์มาเป็นสื่อ หลังจากนั้นจัดทำเพื่อแจกให้นักศึกษา จัดกิจกรรมกลุ่มออนไลน์ระบบปิดเพื่อสื่อสารกับนักศึกษานอกเวลา ให้นักศึกษาตั้งเป้าหมายในการฝึกภาคปฏิบัตินักศึกษามีโอกาสสร้างสัมพันธภาพ ถ่ายทอดความรู้สึกโดยเอกสาร กลุ่มออนไลน์ใช้แนวการสอนระบบพี่เลี้ยง และให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้บทบาท เปลี่ยนบทบาทจากครูเป็นผู้แสดง เป็นนักศึกษาเป็นนางเอก ด้วยการจัดกิจกรรมของครู
ห้องเรียนกลับทางคล้ายการสอนแบบโครงการ กล่าวคือ การสอนโดยใช้โครงงานหลายๆ โครงงานร่วมกัน เน้นให้นักเรียนหรือนิสิตนักศึกษาเป็นศูนย์กลาง โดยครู อาจารย์จัดการเรียนการสอน โดยครูจัดกิจกรรมตามความสนใจของผู้เรียน ครูพยายามปรับเทคโนโลยีมาใช้ในชั้นเรียนเช่นใช้ youtube เพื่อให้นิสิตได้วิพากษ์วิจารณ์การเรียนของตนเอง ผู้เรียนหรือนิสิตได้ศึกษาในเรื่องที่สนใจ มีการค้นคว้ากับเพื่อนมีการอภิปราย การถกเถียงกันเมื่อพูดคุยปรึกษาปัญหากันก็จะมีความรู้ที่กว้างขึ้น ผู้สอนสอนน้อยแต่ผู้เรียนได้เรียนรู้มากขึ้น นิสิตมีการเรียนรู้นอกห้องเรียน ได้เรียนกับชุมชน มีการบูรณาการ(integration) ความรู้กับบทเรียน สนใจปัญหาของชุมชนและประเทศชาติ ท้ายที่สุดนิสิตมีความสุขในเรื่องที่เรียนไม่คิดว่าเรื่องเรียนเป็นเรื่องที่น่าเบื่อหน่าย ไม่คิดว่า การศึกษาเป็นยาขม
แนวทางในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักศึกษาเพื่อเป็นการสร้างทักษะการเรียนรู้ให้แก่นักศึกษา เป็นความท้าทายอย่างหนึ่งของครูที่จะต้องสร้างโจทย์ในการทำกิจกรรมที่ท้าทายแต่สนุก และครูต้องกล้าที่จะประเมินความสามารถของผู้เรียน เคารพในความรู้ที่นักศึกษามี และสร้างความมั่นใจในตัวผู้เรียนให้เกิดขึ้นให้ได้
เทคโนโลยีที่นำมาใช้สำหรับห้องเรียนกลับทาง
เทคโนโลยีที่มีการนำมาใช้สำหรับห้องเรียนกลับทาง ได้แก่ วีดีทัศน์ เทคโนโลยี online resource เช่น youtube videoใน ClassStart การเขียน blog ระบบสั่งงานผ่านอีเมล อินเทอร์เน็ต CD http://www. ClassStart.org และการศึกษาทางไกลโดยผ่านสื่อโทรทัศน์
กล่าวได้ว่าห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) แม้จะเป็นรูปแบบใหม่ที่กำลังโด่งดังไปทั่วโลก แต่อันที่จริงคือการที่ครูต้องพยายามลดเวลาการสอนลงแต่หันกลับมากระตุ้นให้ทำกิจกรรมในห้องเรียนมากขึ้นเพื่อเพิ่มทักษะการเรียนรู้ให้ศิษย์นั่นเอง แต่การลดเวลาการสอนลงไม่ได้หมายความว่าปล่อยภาระให้ศิษย์ไปศึกษาเองอย่างโดดเดี่ยว หากแต่เป็นการสร้างให้เด็กมีความรับผิดชอบงานที่มอบหมายไปอ่านผ่านสื่อเทคโนโลยีออนไลน์หรือออฟไลน์แล้วกลับมาสรุปบทเรียนกันต่อในห้องเรียนและลงประเด็นที่สำคัญต่อการเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน
สถิติของรายการบันทึกทั้งหมดที่ใส่คำสำคัญ “ห้องเรียนกลับทาง”
•จำนวนบันทึกรวม 90 รายการ
•จำนวนการอ่านรวม 47,535 ครั้ง
•จำนวนการให้ดอกไม้ (ให้ความชอบ) รวม 1,111 ครั้ง
•จำนวนความคิดเห็นรวม 612 รายการ
<p></p>
ความเห็น (1)
ขอบคุณอาจารย์มากๆ ค่ะ ที่ทำเพื่อทุกคนอย่างดีเยี่ยม