ครูดีต้องพัฒนาการเรียนรู้ด้วยวิจัยในชั้นเรียน

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 และ 24

มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ

มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
(1) จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
(2) ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา
(3) จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็นและทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
(4) จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา
(5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ
(6) จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ

จาก พ.ร.บ. ฯ น้จึงเข้าใจบทบาทของความเป็นครูดีว่า ต้องจัดการเรียนรู้ควบคู่กับหลากหลายเทคนิควิธีและที่จะขาดเสียมิได้ คือ วิจัย

กระบวนการเรียนรู้ที่ต้องมีเรื่องของการวิจัยเข้ามามีส่วนร่วม หมายถึง การพัฒนาการเรียนรู้หลังจากการจัดการเรียนในแต่ละครั้ง ที่สมบูรณ์ที่สุด ครูผู้จัดการเรียนรู้จะต้องบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ โดยมีรายละเอียดเรื่องของปัญหา และข้อเสนอแนะ ดังนั้น การช่วยเหลือแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับนักเรียนนั้น ต่อมา ก็จะมาเป็น วิจัยในชั้นเรียนหลายๆท่านปฏิเสธไม่ได้ ถึงแม้ว่า ยังไม่เคยเข้าเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาก็ตาม แต่เมื่อบรรจุอยู่ใน พ.ร.บ.แล้ว ครูทุกท่านต้องมีงานวิจัยพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 วิจัย เหมือนโปรแกรมบังคับกันเลย

ครูหลายๆท่านกังวลกับเรื่องวิจัยเป็นอย่างมาก เป็นเรื่องที่ดีที่ท่านตื่นตัวกัน แต่ไม่ต้องถึงขนาดกังวล เพราะ งานวิจัยในชั้นเรียนนั้น ไม่ได้เป็นเรื่องที่ยาก มันคือ งานที่ท่านได้ปฏิบัติกันมานานโข แต่ท่านเพียงยังไม่รู้วิธีการ จับ หยิบ งานของท่านแต่ละงาน มาเขียนเรียงร้อย จัดกระทำข้อมูล ให้เป็นงานวิจัยในชั้นเรียน เท่านั้นเอง

ขอเป็นกำลังใจให้กับ ครูดีต้องพัฒนาการเรียนรู้ด้วยวิจัยในชั้นเรียน

เขียนใน GotoKnow โดย ครูอ้อย แซ่เฮ
ใน ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษากับงานวิจัย

คำสำคัญ (Tags): #ครู#ครูอ้อย แซ่เฮ#วิจัยในชั้นเรียน

หมายเลขบันทึก: 516778เขียนเมื่อ 19 มกราคม 2013 06:57 น. ()แก้ไขเมื่อ 19 มกราคม 2013 07:02 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลงจำนวนที่อ่าน