ลักษณะของครูที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๕๒ มีความต้องการมากที่สุดคือ ครูที่สอนสนุกและใจดี มีเหตุผล ขยันในการทำงาน ตั้งใจสอน เข้าใจนักเรียน รับผิดชอบต่องาน ให้คำปรึกษาแก่นักเรียน สอนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตรวจงานที่สั่ง ตักเตือนเมื่อทำผิด ไม่พูดคำหยาบ จากการสำรวจนักเรียนทั้งหมด ๑๔๑ คน มีนักเรียนที่เลือก ๑๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และลักษณะของครูที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ต้องการน้อยที่สุดคือ ร่วมงานส่วนรวม จากการสำรวจนักเรียนทั้งหมดจำนวน ๑๔๑ คน มีนักเรียนที่เลือก ๘๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๐.๙๙
ส่วนลักษณะของครูที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ไม่ต้องการมากที่สุดคือครูที่ตีดุนักเรียนครูพูดจาไม่สุภาพ ครูขี้บ่นด่าเก่ง พูดมาก ครูขาดความรับผิดชอบ ครูไม่มีเหตุผล ครูละเลยต่อนักเรียน ครูดื่มสุรา ครูเรียกเก็บเงินจากนักเรียน ครูเสพสิ่งเสพติด ครูเล่นการพนัน ครูลำเอียง ครูดูถูกนักเรียน ครูเอาอารมณ์ที่บ้านมาระบายใส่นักเรียน ครูที่ไม่ค่อยสอน จากจำนวนนักเรียนที่เลือกทั้งหมด ๑๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และลักษณะของครูที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ไม่ต้องการน้อยที่สุดคือ ครูที่มอบหมายงานมากๆ มีจำนวนนักเรียนที่เลือกทั้งหมด ๑๓๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๘๗
สรุปผลการศึกษา
การศึกษาลักษณะของครูที่นักเรียนต้องการตามความคิดเห็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๕๑ ทำให้ผู้ศึกษาพบว่า ครูควรนำหลักจิตวิทยามาช่วยในการจัดการเรียนการสอนด้วย สังเกตได้จากนักเรียนโดยรวมมีความต้องการครูที่มีลักษณะสอนสนุก ใจดีและครูควรหลีกเลี่ยงการตี ดุด่า ควรยกย่องส่งเสริมให้กำลังใจ เป็นกันเอง ร่วมมือแก้ปัญหาร่วมกับนักเรียนจะทำให้การจัดการเรียนการสอนของครูประสบผลสำเร็จได้
การอภิปรายผล ดังนี้
จากการศึกษาครั้งนี้พบว่า ลักษณะของครูที่นักเรียนมีความต้องการมากที่สุด คือครูที่มีลักษณะสอนสนุกและใจดี ไม่พูดคำหยาบ ครูที่มีเหตุผล ขยันการทำงาน ตั้งใจสอน เข้าใจนักเรียน รับผิดชอบต่องาน ให้คำปรึกษาแก่นักเรียน สอนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตรวจงานที่สั่ง ตักเตือนเมื่อทำผิด ไม่เข้มงวดเรียนสูง ๆ ร่วมงานส่วนรวม ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนเพื่อเข้าสู่ยุคปฏิรูปการศึกษานั้นต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนั้นครูผู้สอนต้องพยายามจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นที่อยากจะเรียน ควรจะคิดหาวิธีการใหม่ ๆ เพื่อเร้าความสนใจของผู้เรียน เช่น การใช้นวัตกรรมที่แปลก ๆ ใหม่ ๆ ในการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย การสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นตลอดเวลาที่ทำการสอน เป็นต้น เมื่อผู้เรียนเรียนได้อย่างมีความสุข และเกิดความเข้าใจในเนื้อหาและองค์ความรู้ที่ได้รับ การจัดการเรียนการสอนก็ถือว่าประสบผลสำเร็จในอีกระดับหนึ่ง
ส่วนลักษณะของครูที่นักเรียนไม่ต้องการมากที่สุดคือ ครูที่ตีดุนักเรียนขาด ครูพูดจาไม่สุภาพ ครูขี้บ่นด่าเก่ง ครูขาดความรับผิดชอบ ครูเรียกเก็บเงินจากนักเรียน ครูไม่มีเหตุผล ครูดื่มสุรา ครูเสพสิ่งเสพติด ครูเล่นการพนัน ครูลำเอียง ดูถูกนักเรียนครูที่ละเลยต่อนักเรียน ครูที่ไม่ค่อยสอนนักเรียน ครูที่เอาอารมณ์ที่บ้านมาระบายใส่นักเรียน ผู้ทำการศึกษาเชื่อว่าครูลักษณะดังกล่าวนี้ยังคงมีอยู่ในสังคมปัจจุบันแต่ก็คงเป็นส่วนน้อยมาก เพราะการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ พ.ศ. ๒๕๔๒ นั้น ครูผู้สอนต้องเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ดังนั้นครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมต่าง ๆ ครูควรให้ความสำคัญต่อผู้เรียน สู่การปฏิรูปการเรียนรู้
ข้อเสนอแนะ
๑. ครูควรนำผลการศึกษาไปปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนของตนเองต่อผู้เรียน
๒. ควรศึกษาความต้องการในลักษณะนี้กับนักเรียนระดับต่าง ๆ ทุกโรงเรียน ทั้งศึกษาจากนักเรียน ศึกษาจากผู้ปกครอง และชุมชนด้วย
ขอบคุณมากค่ะ เป็นวิจัย เชิงคุณภาพด้วยไหมคะ
ใช่ค่ะครูอ้อย
วิจัยนี้เป็นกระจกสะท้อนครูโดยนักเรียน ครูอิ๊ดนำเสนอฝ่ายบริหารที่โรงเรียนและเผยแพร่ในที่ประชุมครูค่ะ