ความเห็น: 1
โครพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทางทะเล
หลักสูตรวิทยาศาสตร์ท้องถิ่น และกระบวนการจัดการเรียนรู้
,,โครพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทางทะเล"
พนมไพร วงษ์คลองเขื่อน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย สตูล ได้จัดทำหลักสูตรวิทยาศาสตร์ท้องถิ่น และกระบวนการจัดการเรียนรู้ “โครงการพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทางทะเล“ เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตรท้องถิ่น ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งโรงเรียน และประกอบกับที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ในเขตพื้นที่ชายฝั่งทะเลอันดามัน
วันนี้ต้องการที่จะบอกเล่าประสบการณ์การจัดทำหลักสูตรวิทยาศาสตร์ท้องถิ่น และกระบวนการจัดการเรียนรู้ “ โครงการพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทางทะเล “ ซึ่งส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับท้องถิ่นของตนเอง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นจากประสบการณ์จริง ไม่จำกัดอยู่ในห้องเรียนและผลสัมฤทธิ์ของการเรียนรู้เป็นที่น่าพอใจ
ด้านการจัดทำหลักสูตร ได้ดำเนินตามขั้นตอน ได้แก่ การแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตร การจัดทำแผนผังความคิด การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ การกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง การจัดทำคำอธิบายรายวิชา การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การจัดพิมพ์เอกสารหลักสูตร การเสนอขออนุมัติใช้หลักสูตร และการบรรจุเข้าเป็นหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดอยู่ในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4
ด้านการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการออกแบบวิธีการจัดการเรียน มุ่งเน้นกระบวนการสืบสวนสอบสวน วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง ดยดำเนินการในรูปแบบของค่ายวิทยาศาสตร์ทางทะเล แทนการจัดสอนในห้องเรียนปกติที่ใช้เวลาเรียน 1 ปีการศึกษา กิจกรรมในค่ายประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การเรียนรู้ภาคทฤษฎี การเรียนรู้ภาคปฏิบัติโดยจัดเป็นรูปแบบของฐานการเรียนรู้ กิจกรรมสุขภาพ กิจกรรมเรียนรู้ชุมชน กิจกรรมการอนุรักษ์ กิจกรรมบูรณาการต่างกลุ่มสาระ ฯ เป็นต้น
ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ได้ดำเนินการวัดผลการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในค่ายวิทยาศาสตร์ทางทะเลทุกกิจกรรมในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การทดสอบความรู้ภาคทฤษฎีเป็นรายบุคคล รายงานการทำกิจกรรมกลุ่ม การทดสอบภาคปฏิบัติเป็นรายกลุ่ม และการสอบก่อนปิดค่าย ฯ เป็นต้น โดยในวันสุดท้ายของการจัดค่าย ฯ ได้จัดให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ และประเมินผลสัมฤทธิ์ พร้อมมอบเกียรติบัตรแก่นักเรียน
ข้อค้นพบจากการดำเนินโครงการ ฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย สตูล พบว่านักเรียนมีความสุขกับการเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์การเรียนอยู่ในระดับสูง นักเรียนมีความตื่นตัว รักที่จะเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์มากขึ้น มีความตระหนักในคุณค่าของทรัพยากรในท้องถิ่น และมีความคิดที่จะอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ด้านแนวทางการพัฒนา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย สตูล ได้จัดวางแนวทางที่จะพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทางทะเลให้มีการบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งด้านเนื้อหาสาระและกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาและจัดทำสื่อ เอกสารประกอบการเรียนรู้ถาวร และส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมทั้งในด้านเป็นแหล่งภูมิปัญญาและร่วมเรียนรู้ร่วมกัน
-----------------------------------------------------------
