วิจัยในชั้นเรียนไม่ใช่เรื่องยากสำหรับครูปฐมวัย

การทำวิจัยในชั้นเรียนบางคนบอกว่าเป็นเรื่องยาก  น่าเบื่อ  ยุ่งยาก  ก็เลยทำไม่ได้  แต่ถ้าคิดว่าไม่ยาก  ไม่เบื่อ  ไม่ยุ่ง  แล้วลองทำดูแล้วจะเห็นว่า.....เออจริงไม่ยุ่ง   ไม่ยาก  ไม่เบื่อเลย  ตรงกันข้ามกลับจะมีกำลังใจในการคิดค้นหาวิธีการในการทำเรื่องต่อไปอีก  บางทีเมื่อเข้าใจมากยิ่งขึ้น  ก็สามารถทำได้หลายเรื่องและสามารถเผยแพร่ต่อผู้ที่มีความสนใจต่อไป  อาจถึงขั้นทำเป็นวิจัย  5  บทที่สมบูรณ์ได้.....ในตอนแรกที่มีคำว่าวิจัยในชั้นเรียนเข้ามา...KRUTOY  ก็มีความคิดเหมือนกับหลาย ๆ คน  แต่ในเมื่อมาลองทำดู  ผิดมั่ง  ถูกมั่ง  อาศัยประสบการณ์ในการทำงาน  ที่คลุกคลีกับเด็กปฐมวัยมาตลอดอายุราชการ  ประมาณ  เืกือบ ๆ 30  ปี  ....และศึกษาจากเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับวิจัยในชั้นเรียน  ศึกษาจากผู้รู้  ครูอาจารย์  และงานวิจัยต่าง ๆ ...โดยซื้อและอ่านทุกเล่มที่เจอในร้านค้า  สอบถามผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญทุกครั้งที่มีโอกาสโดยไม่อาย  ไม่กลัวเสียหน้า...ได้ความรู้แล้วจะมัวอายทำไมใช่ไหม...ค้นคว้างานวิจัยตัวอย่างทาง Internet ....ศึกษาข้อมูล  เอกสารจากท่านผู้รู้...แล้วนำวิธีการหลักการต่าง ๆ มาลองทำดู...สุดท้ายก็พบวิธีการ/แนวทางและสามารถแก้ปัญหาในชั้นเรียนได้หลาย ๆ อย่าง  และสามารถเผยแพร่แบ่งปันให้เพื่อนครูได้.....ใครที่มีความสนใจและต้องการที่จะทำวิจัยในชั้นเรียนเชิญทางนี้เลยนะคะ

 

      บันทึกที่ 1 นี้....ขอทำความเข้าใจกับคุณครูทุกท่านก่อนว่า  วิจัยในชั้นเรียนคือ การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน...ในห้องเรียนของเรา...ซึ่งเดิมทีเมื่อเด็กของเรามีปัญหา  ไม่ว่าด้านพฤติกรรม  ด้านการเรียน  หรือด้านอื่น ๆ  คุณครูก็จะแก้ไขหรือสอนซ่อมเสริมทันที  ทุกครั้ง  บางครั้งก็มีผลดีขึ้น  บางครั้งก็ยังมีพฤติกรรมเหมือนเดิม  นั่นเป็นเพราะเราไม่ได้เจาะลึกถึงปัญหา  และไม่ได้แก้ไขปัญหาอย่างจริงจังโดยมีระบบขั้นตอน  และระยะเวลาในการพัฒนาซึ่งจะต้องเก็บรวบรวมผลจากการสังเกตมาวิเคราะห์ว่าเป็นอย่างไร  ....จึงเป็นการสอนซ่อมเสริม.....แต่ถ้าทำอย่างเป็นระบบ  มีขั้นตอน  มีร่องรอยตรวจสอบได้  ...จึงเป็นวิจัยในชั้นเรียน   ในบันทึกนี้  KRUTOY  จะเชิญชวนทุกท่านที่สนใจและมีความตั้งใจที่จะทำวิจัยในชั้นเรียน  เพื่อที่จะแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนให้หมดไป  มาร่วมดำเนินการในการทำวิจัยในชั้นเรียนในปีการศึกษา  2553  ไปพร้อม ๆ กันเลยนะ

ขั้นที่  1  เปิดเทอมใหม่แล้ว  ปีการศึกษาใหม่  เด็กหรือนักเรียนที่รับผิดชอบก็เป็นคน   ใหม่เข้ามา  ตอนนี้คงจะศึกษา  และรู้แล้วใช่ไหมคะว่า  เด็กหรือนักเรียนของเราคนไหนเป็นอย่างไร  มีปัญหาอะไรบ้าง...เราต้องวิเคราะห์ผู้เรียนของเราก่อน

             - ปฐมวัยหลักสูตรของเรามีจุดมุ่งหมาย  12  มาตรฐาน  27  ตัวบ่งชี้  เมื่อแบ่งเป็นพัฒนาการ  มี  4  ด้าน  คือ  ด้านร่างกาย  ด้านอารมณ์-จิตใจ  ด้านสังคม  และด้านสติปัญญา

               ด้านร่างกาย          -  มาตรฐานที่  1  และ  2

               ด้านอารมณ์-จิตใจ  -  มาตรฐานที่  3,4 และ 5

               ด้านสังคม            -  มาตรฐานที่  6,7 และ 8

               ด้านสติปัญญา      -  มาตรฐานที่  9,10  และ 11

ตอนนี้ก่อนอื่นเราต้องวิเคราะห์ผู้เรียนของเราก่อนว่าแต่ละคนเป็นอย่างไรตามพัฒนาการแต่ละด้าน  มาตรฐานแต่ละข้อ  ตัวบ่งชี้แต่ละข้อ  .....อย่าลืมว่าต้องวิเคราะห์สภาพที่พึงประสงค์ตามระดับอายุของเด็กหรือนักเรียนที่รับผิดชอบนะคะ  ....3  ปี  ,  4  ปี  หรือ  5  ปี  ...สร้างแบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียน  แบ่งระดับคุณภาพออกเป็น  3  ระดับ  นะคะ  ระดับ  1 -  ปรับปรุง  ระดับ  2 - พอใช้  ระดับ  3 - ดี  จะดีไซด์แบบฟอร์มอย่างไรก็ได้  ขอให้ได้ข้อมูลครบ

            แล้วพบกันใหม่ในบันทึกต่อไปนะคะ......

                                       ขอเป็นกำลังใจให้ทุกคนคะ..KRUTOY