ชื่องานวิจัย การบริหารจัดการโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้
แบบคละชั้น โรงเรียนบ้านปลายคลองวัน
ผู้วิจัย นายโกมาส รสเกิด ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านปลายคลองวัน
สาขา บริหารการศึกษา พ.ศ. 2552
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการบริหารจัดการโรงเรียนปลายคลองวันโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น เป็นการบริหารเชิงกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น ระหว่างปีการศึกษา 2550 – 25552 ดำเนินการวิเคราะห์คุณภาพผู้เรียน 2 ด้าน ได้แก่ (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ (2) ความสำเร็จของนักเรียน สอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ต่อการบริหารจัดการโรงเรียนบ้านปลายคลองวัน ปีการศึกษา 2552 และการสนทนากลุ่ม (Focus Group) กับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการโรงเรียนบ้านปลายคลองวัน ได้แก่ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน รวมจำนวน 363 คน การวิเคราะห์ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสำเร็จของนักเรียน จำแนกตามชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และปีการศึกษา โดยใช้ความถี่และค่าร้อยละ วิเคราะห์ข้อมูลโดยแจกแจงจำนวน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่าเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชนต่อการบริหารจัดการโรงเรียนบ้านปลายคลองวันที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน กลุ่มตัวอย่างการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ได้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการโรงเรียนบ้านปลายคลองวัน ได้แก่ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน จำนวน 17 คน
ผลการดำเนินงานพบว่า (1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น (2) นักเรียนประสบความสำเร็จเพิ่มมากขึ้นทั้งในระดับโรงเรียน ระดับเครือข่ายโรงเรียน และระดับจังหวัด (3) นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการโรงเรียนบ้านปลายคลองวัน ปีการศึกษา 2552 ทั้งโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก (4) ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสองได้รับการรับรองคุณภาพในระดับ “ดี” ทุกมาตรฐาน (5) การสนทนากลุ่ม (Focus Group) ได้ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ และรูปแบบการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับโรงเรียนบ้านปลายคลองวันโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น 3 กลุ่มเรียน คือ จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – 6 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จัดเป็นชั้นเรียนปกติ
คำสำคัญ การบริหารจัดการโรงเรียน โรงเรียนประถมศึกษา การจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
การเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ
ขอรายละเอียดเกี่ยวกับการคละชั้นด้วยเพื่อเป็นแนวทาง