การสร้างบทเรียนโปรแกรม การเขียนบทร้อยกรองกาพย์ยานี๑๑
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ขั้นวางแผน
๑. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ คู่มือการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แบบเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชุดภาษาพาทีและวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
๒. ศึกษาหลักการเขียนบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่ โดยยึดเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานในการเขียน จากตำรา เอกสารงานวิจัย
๓. ศึกษาหลักการ วิธีการ และรายละเอียดที่เกี่ยวกับการสร้างบทเรียนโปรแกรมจากตำราและเอกสารงานวิจัยต่างๆ
๔. เลือกเนื้อหา คำพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่เกี่ยวข้องกับบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสี่ จากบทอาขยาน วรรณกรรมเรื่องต่างๆ ของสุนทรภู่และนักประพันธ์คนอื่นๆ
ขั้นดำเนินการ
๑. กำหนดเนื้อหาการเขียนบทร้อยกรอง ประเภทประเภทกลอนสี่สร้างสรรค์ ดังนี้
ชุดที่ ๑ คำคล้องจอง
ชุดที่ ๒ คำสัมผัส
ชุดที่ ๓ กลอนสี่สร้างสรรค์
๒. กำหนดจุดประสงค์หลักในการสร้าง คือ เมื่อนักเรียนเรียนจบบทเรียนโปรแกรมการเขียนบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสี่สร้างสรรค์ แล้วนักเรียนสามารถหาคำสัมผัสคล้องจองจากบทร้อยกรอง และเขียนบทร้อยกรองง่ายๆ ได้
๓. วิเคราะห์เนื้อหา ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๒ การเขียน กำหนดว่า
“ ให้นักเรียนเขียนคำสัมผัสคล้องจองและเขียนบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ ” ผู้รายงานจึงกำหนดเนื้อหาโดยทบทวนเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานการเรียน การเขียนบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่สร้างสรรค์ คือ ชุดที่ ๑ คำคล้องจอง ชุดที่ ๒ คำสัมผัสจนถึงเนื้อหาที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเขียนบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่สร้างสรรค์ จากการใช้คำพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดและคำอื่นได้คือ ชุดที่ ๓ กลอนสี่สร้างสรรค์
๔. กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละตอน ผู้รายงานกำหนดจุดประสงค์
การเรียนรู้ เพื่อตรวจสอบผลการบรรลุเป้าหมายของนักเรียนในแต่ละตอน ดังนี้
ชุดที่ ๑ คำคล้องจอง
๑. บอกลักษณะคำคล้องจองได้ถูกต้อง
๒. เขียนคำคล้องจองที่มี ๑ พยางค์ได้ถูกต้อง
๓. เขียนคำคล้องจองที่มี ๒ พยางค์ได้ถูกต้อง
๔. เขียนคำคล้องจองที่มี ๓ พยางค์ได้ถูกต้อง
๕. เขียนคำคล้องจองที่มี ๔ พยางค์ได้ถูกต้อง
๖. คำคล้องจองภายในวรรคและระหว่างวรรคได้ถูกต้อง
ชุดที่ ๒ คำสัมผัส
๑. บอกลักษณะคำสัมผัสสระได้ถูกต้อง
๒. เขียนคำที่มีสัมผัสสระได้ถูกต้อง
๓. โยงเส้นคำสัมผัสสระภายในวรรคได้ถูกต้อง
๔. โยงเส้นคำสัมผัสสระระหว่างวรรคได้ถูกต้อง
๕. บอกลักษณะคำสัมผัสพยัญชนะได้ถูกต้อง
๖. เขียนคำที่มีสัมผัสพยัญชนะได้ถูกต้อง
๗. โยงเส้นคำที่มีสัมผัสพยัญชนะภายในวรรคได้ถูกต้อง
ชุดที่ ๓ กลอนสี่สร้างสรรค์
๑. บอกแผนผังและลักษณะบังคับของกลอนสี่ได้ถูกต้อง
๒. โยงเส้นคำสัมผัสนอกสัมผัสในได้ถูกต้อง
๓. เลือกคำมาเติมให้กลอนสี่สร้างสรรค์ มีจำนวนคำครบวรรค ตามลักษณะสัมผัสบังคับได้ถูกต้อง
๔. เรียงลำดับบทร้อยกรอง ๑ บท ได้ถูกต้อง
๕. เชื่อมคำส่งสัมผัสระหว่างบทได้ถูกต้อง
๖. เขียนกลอนสี่สร้างสรรค์ได้อย่างน้อย ๑ บท
