ผู้จัดทำโครงการ นางสาวศิรินทรา มหาไม้
เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เป็นเด็กที่มีความยากลำบากในการรับและแปลผลข้อมูลมากกว่าเด็กปกติทั่วไป จึงทำให้เด็กกลุ่มนี้มีความสามรถในการเรียนรู้ช้า มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์มักประสบกับความยากลำบาก ตั้งแต่การเริ่มทำความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของจำนวนและตัวเลข การเขียนตัวเลขแทนจำนวน หลักเลข และค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก รวมถึงการแก้โจทย์ปัญหา เมื่อนักเรียนขาดความรู้ความเข้าใจในสาระพื้นฐานดังกล่าวแล้ว นักเรียนจะไม่สามารถสร้างความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป
ผู้จัดทำจึงได้จัดทำชุดการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ขึ้น เพื่อมุ่งช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ รวมถึงนักเรียนทุกคนที่มีความยากลำบากในการเรียนคณิตศาสตร์
1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการบวกจำนวนนับที่มีผลบวกไม่เกิน 9
2. นักเรียนสามารถบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 9 ได้
3. เพื่อฝึกทักษะกระบวนการคิดคำนวณให้กับนักเรียน
1. เนื้อหาวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 9
ส่วนประกอบของชุดการสอน
ศูนย์ที่ 1 ชุดรูปภาพแทนจำนวน
ศูนย์ที่ 2 ชุดตัวเลข
ศูนย์ที่ 3 เกมโดมิโนการบวก
ศูนย์ที่ 4 ปิงโกจอมปัญหา
แผนการสอน
เนื้อเรื่อง |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
สื่อการเรียนการสอน |
ประเมินผล |
|
ก. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนความรู้เรื่อง การเขียนตัวเลขแทนจำนวน 2. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม |
บัตรคำ การเขียนตัวเลขแทนจำนวน |
ก. ประเมินผลก่อนเรียน ทำแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ |
1. การบวกด้วยภาพ |
ข. ขั้นประกอบกิจกรรม 1. อ่านบัตรคำสั่งแล้วปฏิบัติตามคำสั่ง 2. อ่านบัตรเนื้อหา 3. ร่วมกันอภิปราย 4. อ่านบัตรคำถาม 5. ตอบคำถามปรนัยแบบเติมคำตอบ 6. ตรวจคำตอบจากบัตรเฉลย |
1. บัตรคำสั่ง 2.บัตรเนื้อหา 3. บัตรคำถาม 4. บัตรเฉลย
|
ข. ประเมินผลกิจกรรม นักเรียนสามารถบวกจำนวนสองจำนวนจากภาพได้ |
2. การบวกด้วยตัวเลข |
1. อ่านบัตรคำสั่งแล้วปฏิบัติตามคำสั่ง 2. อ่านบัตรเนื้อหา 3. ร่วมกันอภิปราย 4. อ่านบัตรคำถาม 5. ตอบคำถามปรนัยแบบโยงเส้นคำตอบ 6. ตรวจคำตอบจากบัตรเฉลย |
1. บัตรคำสั่ง 2.บัตรเนื้อหา 3. บัตรคำถาม 4. บัตรเฉลย
|
นักเรียนสามารถบวกจำนวนสองจำนวนจากตัวเลขได้ |
3. การบวกด้วยรูปภาพและตัวเลข |
1. อ่านบัตรคำสั่งแล้วปฏิบัติตามคำสั่ง 2. อ่านบัตรเนื้อหา 3. ร่วมกันอภิปราย 4. เกมโดมิโนการบวก 5. อ่านบัตรคำถาม 6. ตอบคำถามปรนัยแบบวงจำนวนที่ถูกต้อง 7. ตรวจคำตอบจากบัตรเฉลย |
1. บัตรคำสั่ง 2. บัตรเนื้อหา 3. เกมโดมิโนการบวก 4. บัตรคำถาม 5. บัตรเฉลย
|
นักเรียนสามารถบวกจำนวนสองจำนวนจากรูปภาพและตัวเลขได้ |
4. เกมปิงโกจอมปัญหา เกมจริงหรือมั่วนิ่ม |
1. อ่านบัตรคำสั่ง 2. ร่วมกันเล่นเกมปิงโกจอมปัญหา 3. ร่วมกันเล่นเกมจริงหรือมั่วนิ่ม |
1. บัตรคำสั่ง 2. เกมปิงโกจอมปัญหา 3. จริงหรทอทั่วนิ่ม |
นักเรียนสามารถบวกเลขได้อย่างถูกต้องอย่างน้อย 3 ข้อ |
|
ค. ขั้นสรุปการเรียน นักเรียนและครูอภิปรายสรุปร่วมกัน |
|
ค.ประเมินหลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ |
2. ระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1
3. นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ทางด้านคณิตศาสตร์
1. นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการบวกจำนวนนับที่มีผลลัพธ์ไม่เกิน 9
2. นักเรียนสามารถบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 9 ได้
3. นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการคิดคำนวณ
การดำเนินงาน |
ระยะเวลาดำเนินงาน |
หมายเหตุ |
เขียนโครงการผลิตสื่อนวัตกรรมการศึกษา |
26 เม.ย. - 2 พ.ค. |
|
รออนุมัติโครงการ |
3 - 7 พ.ค. |
|
ร่างเนื้อหาที่จะนำไปใช้ในบทเรียน (ชุดการสอน) |
8 - 11 พ.ค. |
|
สร้างสื่อตามศูนย์ที่กำหนด |
12 - 16 พ.ค. |
|
ทำคู่มือวิธีการใช้สื่อ |
17 -19 พ.ค. |
|
ทดลองใช้สื่อ |
20 พ.ค. |
|
สรุปผลโครงการ |
21 พ.ค. |
26 เมษายน 2553 - 21 พฤษภาคม 2553
1,000 บาท
สำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คู่ มือฝึกอบรมหลักสูตรบูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อยกระดับการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : กลุ่มพัฒนารูปแบบและประสารความร่วมมือด้านเทคโนโลยี สำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2553.
ผ่องเพ็ญ อาชาเทวัญ. แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.1. ปทุมธานี : สำนักพิมพ์ SKYKID.
เสรี วรสิทธิกร. ฝึกคณิตศาสตร์ ป.1. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์หอสมุดกลาง 09.
ICT Program Microsoft Multipoint Thailand เป็นเพียงวิธีการสอนประเภทหนึ่งเท่านั้นครับ ... ต้องมีกระบวนการเรียนที่มากกว่า หลากหลายกว่านั้น ;)
ขอบคุณอาจารย์ที่ให้คำแนะนำค่ะ
จะทำการปรับปรุงแก้ไขให้เร็วที่สุดค่ะ
ครูหวังว่า 4 ศูนย์การเรียนจะมีเนื้อหาที่เชื่อมโยงและสัมพันธ์กันนะครับ
อย่าให้เนื้อหาขาดการเชื่อมโยงกันโดยเด็ดขาด มิฉะนั้น เด็กจะต่อความรู้ไม่ได้
เอ้า ลองลงมือทำดูครับ ;)
ขอขอบคุณอาจารย์ที่ให้คำแนะนำค่ะ
เขียนเป็นแผนการสอนจะเห็นกระบวนการที่ชัดเจนกว่านะครับ
ตามตัวอย่างในคู่มือครู ;)
ดิฉันจะทำการแก้ไขปรับปรุงตามที่อาจารย์แนะนำค่ะ
ขอบคุณค่ะ