24-8-2552 วันนี้ไปประชุม PBL ปัญหาและคำถามหลักๆที่ทุกคนก็พยายามกันช่วยคิดหาคำตอบ
1. การปรับมาตรฐานการให้คะแนนเด็กเกี่ยวกับ process ของการทำ PBL รายบุคคลและรายกลุ่ม
a. เนื่องจากคะแนน process ของการทำกลุ่มและรายบุคคล มีผลต่อคะแนนการตัดเกรด ทำให้เด็กกังวลมาก ซึ่งก็รวมถึงอาจารย์ที่คุม PBL ด้วยเช่นกัน
b. ประเด็นที่น่าคิดคือ จะปรับอย่างไร แล้วปรับได้จริงหรือไม่ ที่จะไม่ทำให้เกิดความแตกต่าง และจะช่วยอะไรเกี่ยวกับเด็ก ถ้าอาจารย์ปรับคะแนนได้แล้ว เด็กจะได้ประโยชน์อะไรขึ้นบ้าง นอกเหนือจากลดช่องว่างของคะแนนระหว่างกลุ่ม
2. จะทำอย่างไร ถ้าเด็กในกลุ่มบางคนค่อนข้างเงียบ ไม่พูด ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น พูดให้เพื่อนเข้าใจยาก
3. คะแนนสอบไม่ค่อยดีทั้ง block 1 และ 2 รวมทั้งถ้าไปสอบ NT แล้วคะแนนน้อยจะทำอย่างไร.................สรุปแล้ว PBL ควรเน้นที่ process อย่างเดียว หรือจะเอา product เพื่อช่วยเด็กด้วย ประเด็นที่สำคัญคือเมื่อเด็กทำกลุ่มไปได้ซักระยะหนึ่ง ก็จะเรียนรู้วิธีเรียน การทำกระบวนการกลุ่ม PBL หน้าที่ทั้งต่อตนเองและต่อเพื่อนในกลุ่ม แล้วหลังจากนั้นเวลาที่เหลือในแต่ละปีเด็กจะได้อะไรจาก PBL อีกบ้าง นอกเหนือจากการเรียนรู้ process ของ PBL โดยเฉพาะถ้าอาจารย์ในกลุ่มที่คุมก็ไม่มีความรู้หรือเชี่ยวชาญในเรื่องที่มาคุมเลย
