เสวนาตามมุมมองนักกิจกรรมบำบัด เรื่อง “มอนเตสซอรี่ : เล่นและเรียนให้สนุกเพื่อลูกสมบูรณ์สมวัย” ณ ลานกิจกรรมงานลมหายใจของนิทาน: มหกรรมอ่าน ร้อง เล่น เล่านิทาน วาระ 30 ปี มูลนิธิเด็ก ชั้น G ศูนย์การค้าเซ็นทรัลพลาซาพระราม 3

นักกิจกรรมบำบัด มีใบประกอบโรคศิลปะ

พรก. พ.ศ. 2545 ตาม พรบ. การประกอบโรคศิลปะ พ.ศ. 2542

     “กิจกรรมบำบัด คือ การกระทำเกี่ยวกับความสามารถของบุคคลที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย จิตใจ การเรียนรู้ และการพัฒนาเกี่ยวกับเด็ก โดยกระบวนการตรวจ ประเมิน ส่งเสริม ป้องกัน บำบัด และฟื้นฟูสมรรถภาพให้สามารถทำกิจกรรมต่างๆ ได้ เพื่อให้บุคคลดำเนินชีวิตได้ตามศักยภาพ โดยการนำกิจกรรม วิธีการ และอุปกรณ์ที่เหมาะสม เป็นกรรมวิธีในการบำบัด”

บทบาทนักกิจกรรมบำบัด ที่ต่างจากคุณครู

—             ออกแบบกิจกรรมและปรับสิ่งแวดล้อม เพื่อฝึกทักษะชีวิตเฉพาะบุคคลหรือกลุ่ม ให้เกิดสมดุลของการดูแลตนเอง พักผ่อน ทำงาน เรียนรู้  ใช้เวลาว่าง และเข้าสังคม

—             ประเมินความสามารถในการทำกิจกรรมการดำเนินชีวิตในคลินิก โรงเรียน ที่ทำงาน ชุมชน ตามแนวคิดกิจกรรมบำบัดทางการแพทย์และสังคมศาสตร์

—             ให้คำปรึกษาด้านการพัฒนาการความสามารถในการทำกิจกรรมการดำเนินชีวิตตลอดทุกช่วงวัย

นักกิจกรรมบำบัดให้คำปรึกษาคุณครู เช่น

—             การปรับสิ่งแวดล้อมหลายมิติ ระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน

—             การพัฒนาความสามารถในการทำกิจกรรมในโรงเรียน สำหรับเด็กสมาธิสั้น ไม่อยู่นิ่ง มีปัญหาการเรียนรู้ มีปัญหาจิตสังคม มีปัญหาสุขภาพร่างกาย ที่ส่งผลต่อการการดำเนินชั้นเรียน

—             การประเมินและจัดกิจกรรมเพิ่มทักษะการเรียนรู้ความรู้สึก

◦       การรับสัมผัส การรับรู้ตำแหน่งของข้อ และการทรงท่า

◦       การทรงตัวและปฏิกิริยาการตอบสนองตามพัฒนาการ

◦       การรับรู้ร่างกาย การวางแผนกล้ามเนื้อใหญ่ การใช้ร่างกายขวาซ้าย

◦       การรับรู้ระบบสัมผัส-มองเห็น-ได้ยิน การวางแผนกล้ามเนื้อเล็ก มิติสัมพันธ์

◦       การอ่าน การเขียน การสร้างแนวคิดด้านตัวเลข

◦       การมีสมาธิ ลำดับเหตุผลทางความคิด ควบคุมความรู้สึกของตนเอง ความเชื่อมั่น ความภาคภูมิใจ การเรียนรู้อย่างไม่จำกัด

คุณครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับนักกิจกรรมบำบัด เช่น

—             เทคนิคการจัดการเรียนรู้วิชาการในชั้นเรียน

—             เทคนิคการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน

—             เทคนิคการจัดสิ่งแวดล้อมวิชาการเสริมประสบการณ์ชีวิตในเด็กวัยเรียน

—             การจัดหลักสูตรการเรียนรู้เฉพาะบุคคลหรือกลุ่ม

—             แนวคิดการสอนแบบมอนเตสซอรี่

แนวคิดการสอนแบบมอนเตสซอรี่

—             ผู้คิดค้น ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี่ (พ.ศ. 2413 – 2495)

—             ผู้สืบทอด บริษัท ไมเคิล โอราฟ มอนเตสซอรี่ (พ.ศ. 2525 – ปัจจุบัน)

—              พัฒนาแนวคิดจากกรณีศึกษาเด็กที่มีความบกพร่องทาง สติปัญญาและอารมณ์ สู่ การสอนเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียน

—              หลักการ: เรียนรู้ด้วยตนเอง รู้สึกอิสระ ซึมซับสิ่งแวดล้อมทีจัดประสบการณ์ชีวิต วิชาการ และความรู้สึกขณะเล่นและเรียนกับผู้อื่น เน้นใช้อุปกรณ์อย่างมีรูปธรรมสู่กระบวนการคิดนามธรรม

เล่นและเรียนด้วยมอนเตสซอรี่และกิจกรรมบำบัด

—             นักกิจกรรมบำบัดคัดกรองเด็กและวัยรุ่น เพื่อแบ่งกลุ่มตามพัฒนาการความสามารถในการทำกิจกรรมการดำเนินชีวิต

—             สำหรับกลุ่มที่เรียนรู้วิชาการได้ดี ... เล่นและเรียนกับคุณครูด้วยมอนเตสซอรี่

—             สำหรับกลุ่มที่มีแนวโน้มเรียนรู้วิชาการได้ช้า ... นักกิจกรรมบำบัดให้คำปรึกษาคุณครูในโรงเรียน เน้นประเมินและจัดกิจกรรมเพิ่มทักษะการเรียนรู้ความรู้สึก

—             นักกิจกรรมบำบัดและคุณครูร่วมกันคิดจัดสื่อการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงทักษะชีวิตกับวิชาการ จากรูปธรรมที่ง่ายสู่ยาก และประเมินความรู้ความเข้าใจของเด็กและวัยรุ่น เชิงรูปธรรมและนามธรรม