หลังการประชุม อ. จิรัชฌา วิเชียรปัญญา แห่ง ม. รังสิต ส่งความเป็นเกี่ยวกับขีดความสามารถของคุณอำนวย ประเด็นที่ 4 มาให้ จึงขอเอามาแบ่งปัน
KFCompetency 4
การตั้งคำถาม กระตุ้น จับประเด็น
เชื่อมโยงประเด็น และสรุปประเด็น (Catalytic
Function)
โดยจิรัชฌา วิเชียรปัญญา
จาก Competency ที่ 4 ขอแยกรายละเอียดออกเป็น 3
ส่วนดังนี้
1. การตั้งคำถาม: มีกระบวนการดังนี้
1.1
ศึกษาเรื่องที่จะตั้งคำถามเพื่อกำหนดประเด็นคำถามที่อยากรู้
1.2
ศึกษาสภาพแวดล้อมหรือบริบทที่เกี่ยวข้องซึ่งอาจส่งผลต่อคำถามและคำตอบ
1.3 มองเห็นคำตอบอย่างคร่าวๆ เพื่อการจดบันทึกที่รวดเร็ว
1.4 ถ้ามีคำถามมาก จะจัดคำถามออกเป็นกลุ่มๆ
เพื่อให้ได้คำตอบที่ครบถ้วนสมบูรณ์
1.5
พยายามตั้งคำถามตั้งแต่ระดับพื้นฐานจนถึงคำถามในระดับลึกซึ้ง
เช่น มีตั้งแต่คำถามทั้งที่เป็นอะไร (What)
อย่างไร (How) ทำไม (Why)
และเมื่อไร (When)
1.6 คำถามเน้นการดึงประสบการณ์ลึกๆ ของผู้ตอบ
จะไม่ตั้งคำถามที่สามารถหาคำตอบได้ด้วยตนเอง
2. การกระตุ้น: มีกระบวนการดังนี้
2.1 ต้องมีความรู้สึกที่ไวต่อบรรยากาศของการเปลี่ยนแปลง
และสังเกตบรรยากาศกลุ่มตลอดเวลา
หากมีคนใดที่กำลังหลุดจากวงสนทนา
ต้องรีบดึงความสนใจให้เข้ามามีส่วนร่วมในกลุ่มทันที
2.2 รู้จัก /
ศึกษาหรือจับรายละเอียดภูมิหลังของกลุ่ม
เพื่อดึงมาเป็นข้อมูลสำหรับการกระตุ้นให้มีส่วนร่วมในการพูด
เช่น ทราบว่าศิริราชมี CoP มาก
จึงเชิญและกระตุ้นผู้แทนจากศิริราชให้แบ่งปันประสบการณ์ดังกล่าว
2.3 มีความยืดหยุ่นต่อกับเวลา
2.4 สร้างกติกา (อย่างไม่เป็นทางการ) ให้
“ทุกคนต้องพูด” ส่วนมากจะเน้นให้ผู้ที่มีอาวุโสน้อยกว่า
หรือผู้ใต้บังคับบัญชาพูดก่อน
2.5 ใช้เทคนิคกระบวนการกลุ่มที่เรียกว่า Nominal
Group Technique - NGT
เข้ามาช่วยกระบวนการกลุ่ม
ซึ่งเทคนิคดังกล่าวมีจุดเน้นที่สำคัญคือ ทุกคนต้องพูด
และพูดนอกเหนือจากคนอื่นที่พูดมาแล้ว
ซึ่งเป็นการแก้ปัญหาเรื่องการผูกขาดในการพูดของคนใดคนหนึ่ง
หมายเหตุ: การใช้เทคนิค NGT จะใช้ควบคู่กับ
“การเสวนา” (Dialogue) เสมอ
3. การจับประเด็น เชื่อมโยงประเด็นและสรุปประเด็น:
มีกระบวนการดังนี้
3.1 มีเค้าโครง / กรอบ
หรือประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ฟังอย่างคร่าวๆ
เพื่อความสะดวกในการจดบันทึกประเด็นสำคัญๆ
เป็นหมวดหมู่
3.2 ให้ความสนใจ
และตั้งใจฟังเรื่องที่กำลังพูดถึงกันอยู่
3.3 หูจะฟังอย่างตั้งใจ มือจะจดประเด็นสำคัญๆ
ในสมองจะคิดและมองเห็นออกมาเป็นภาพ
แล้วจับภาพที่ได้มาแทนที่ด้วยคำหรือประเด็น
3.4 แยกเรื่องที่ฟังออกเป็นประเด็นต่างๆ
แล้วทำการเชื่อมโยงประเด็น
โดยดูว่าแต่ละประเด็นมีความแตกต่างหรือสัมพันธ์กันอย่างไร
หลังจากนั้นจึงรวมส่วนย่อยๆ
ออกเป็นภาพรวมหรือภาพใหญ่อีกครั้งหนึ่ง
3.5 คิดทบทวนและสะท้อนกลับเร็วๆ
สำหรับข้อสรุปหรือภาพใหญ่ที่ได้
เพื่อตรวจสอบว่าจับใส่กลุ่มถูกต้องหรือไม่
3.6 นำเสนอข้อสรุปหรือภาพใหญ่ด้วยภาพหรือโมเดลประกอบ
เรียนรู้จากเวที “คุณอำนวย” ครั้งที่ ๒ (1) เรียนรู้จากเวที “คุณอำนวย” ครั้งที่ ๒ (2)
เรียนรู้จากเวที “คุณอำนวย” ครั้งที่ ๒ (3)
วิจารณ์ พานิช
ไม่มีความเห็น