สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551
หลักการและแนวคิดของสื่อฯ ตามหลักสูตร
- เน้นสื่อเพื่อการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง
- ครู/ผู้เรียน สามารถจัดทำ/พัฒนาสื่อขึ้นเอง
- รูปแบบของสื่อมีความหลากหลาย สอดคล้องกับวิธีเรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และศักยภาพของผู้เรียน
รูปแบบของสื่อการเรียนรู้
- สื่อสิ่งพิมพ์
- สื่อเทคโนโลยี
- ธรรมชาติ
- บุคคล
- กระบวนการ/กิจกรรม
- ฯลฯ
เครือข่ายและแหล่งการเรียนรู้
- บ้าน
- สถาบันการศึกษา
- ศาสนสถาน
- สถานประกอบการ
- อินเทอร์เน็ต
- ฯลฯ
นโยบายการผลิต พัฒนาและใช้สื่อการเรียนรู้
- ส่งเสริมสนับสนุนการผลิตและพัฒนาสื่อทุกประเภท ทุกสาระการเรียนรู้ ทุกช่วงชั้น และทุกชั้นปี
- ส่งเสริมสนับสนนให้สถานศึกษามีและใช้สื่อฯ ที่มีคณภาพในกระบวนการเรียนการสอน
แนวดำเนินการตามนโยบายสื่อฯ
- ด้านการผลิต/พัฒนาสื่อฯ
- ใครเป็นผู้ผลิต
- ผลิตอะไรได้บ้าง
- ผลิตอย่างไร - ด้านการประเมิน
- ประเมินอะไร
- ประเมินอย่างไร
- หน่วยงานใดที่มีหน้าที่ประเมิน - ด้านการเลือกและใช้สื่อ
- มีแนวปฏิบัติในการเลือกและใช้สื่ออย่างไร
ใครเป็นผู้ผลิต
- ระดับชาติ
- กระทรวงศึกษาธิการ
- เอกชน - ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
- ระดับสถานศึกษา
ผลิตอะไรบ้าง ผลิตอย่างไร
ผลิตสื่อฯ ทุกประเภท ทุกสาระการเรียนรู้ ทุกช่วงชั้น ทุกชั้นปี ตามเกณฑ์คุณภาพสื่อฯ การเรียนรู้
เกณฑ์มาตรฐานสื่อการเรียนรู้
เนื้อหา
- สอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ตามมาตรฐานของหลักสูตร
- ถูกต้องตามหลักวิชา
- ทันสมัย / เป็นปัจจุบัน
- ไม่ขัดต่อความมั่นคงและศีลธรรม
การนำเสนอเนื้อหา
- มีกลยุทธ์ การถ่ายทอดความรู้ที่น่าสนใจ
- ส่งเสริมกระบวนการคิดที่มีคุณค่า
- เรียนรู้ได้ง่าย
- พัฒนาความคิดสร้างสรรค์
- มีเอกภาพ สัมพันธภาพ
- มีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
การใช้ภาษา
- สื่อความหมาย ชัดเจน เข้าใจง่าย
- ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา
- เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
- ใช้ศัพท์เฉพาะถูกต้อง
กิจกรรมการเรียนรู้
- ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
- หลากหลาย น่าสนใจ ส่งเสริมการแสวงหาความรู้เพิ่มเติม
- สอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้
ภาพ ตาราง แผนภูมิ
- ถูกต้อง ชัดเจน
- ส่งเสริมการเรียนรู้
รูปลักษณ์
- ปกดึงดูดความสนใจ
- รูปเล่มเหมาะกับวัย
- ขนาด สีตัวอักษรเหมาะสม
- ฯลฯ
-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-
