การประเมินโครงการ

ชื่อเรื่อง                 การประเมินโครงการจัดการเรียนรู้แบบฐานการเรียน  โรงเรียนบ้านปลาขาว

                                สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์  เขต  3  ปีการศึกษา  2549

ผู้รายงาน               นายเพชรดำ  ธนูศรี  ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านปลาขาว

ปีที่พิมพ์                พ.ศ.  2550

 

บทคัดย่อ

 

                   การประเมินโครงการจัดการเรียนรู้แบบฐานการเรียน  โรงเรียนบ้านปลาขาว  สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์  เขต  3   มีวัตถุประสงค์  เพื่อ  1)   ประเมินโครงการจัดการเรียนรู้แบบฐานการเรียน โรงเรียนบ้านปลาขาว  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์  เขต  3  ปีการศึกษา  2549  ตามกรอบความคิดการประเมินแบบซิป (CIPP  Model)  คือ  ด้านสภาพแวดล้อม  (Context)

ด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input)  ด้านกระบวนการ  (Process)  และด้านผลผลิต  (Output)   2)  ศึกษา

ความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนต่อการดำเนินโครงการจัดการเรียนรู้แบบฐาน

การเรียน โรงเรียนบ้านปลาขาว  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต  3  ปีการศึกษา  2549

3)  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  2 – 6   ปีการศึกษา  2549 

ที่เรียนแบบฐานการเรียนกับเกณฑ์เป้าหมายของโรงเรียน  ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วยคณะครูผู้ร่วมรับผิดชอบโครงการ  นักเรียน  และผู้ปกครองนักเรียน  โรงเรียนบ้านปลาขาว  เก็บข้อมูลโดยใช้

แบบประเมิน  แบบสอบถาม และแบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  ทำการวิเคราะห์  หาค่าความถี่ 

ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

                   ผลการประเมินสรุปได้  ดังนี้

                         1.   การดำเนินงานตามโครงการจัดการเรียนรู้แบบฐานการเรียน  โรงเรียนบ้านปลาขาว

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์  เขต  3  โดยรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน  พบว่า  ด้านสภาวะแวดล้อมมีผลการประเมินระดับมากที่สุด  ส่วนด้านอื่นๆ   อยู่ในระดับมากทั้งหมด  โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย  ได้แก่  ด้านกระบวนการ

 ด้านปัจจัยเบื้องต้น  และด้านผลผลิต เพื่อพิจารณาเป็นรายข้อในแต่ละด้าน พบว่า มี  2 รายการในด้านปัจจัยเบื้องต้นที่มีผลการประเมินระดับปานกลาง ได้แก่  งบประมาณเพียงพอ  และวัสดุอุปกรณ์  เครื่องมือ  เครื่องใช้มีเพียงพอและเหมาะสม  และด้านผลผลิตที่พบว่ามี  1  รายการที่มีผลการประเมินระดับปานกลาง  คือ  ครูผู้สอนสามารถออกแบบการวัดผล  และประเมินผลการเรียนสอดคล้องกับกลุ่มนักเรียนที่คละชั้น

                         2.  ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียน  และผู้ปกครองนักเรียนเกี่ยวกับการดำเนินโครงการ โดยภาพรวมทุกคนมีความเห็นในเชิงบวก  หรือเห็นด้วยกับการดำเนินโครงการ  ประเด็นที่น่าสนใจคือ  ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองส่วนมากเห็นด้วยกับการแบ่งกลุ่มนักเรียนที่ให้นักเรียนคละชั้น และมีความเห็นตรงกันว่า นักเรียนที่เรียนแบบฐานการเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นและมีความสุขในการเรียน

                   3.   ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  2 – 6  จากการสอบปลายปีการศึกษา  2549  พบว่า โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายของโรงเรียน

 

                   สรุปได้ว่า  โครงการจัดการเรียนรู้แบบฐานการเรียนเป็นโครงการที่ดี  โรงเรียนควรจะดำเนินการต่อเนื่องในปีการศึกษาต่อไป  โดยนำผลการประเมินและข้อเสนอแนะของผู้ที่เกี่ยวข้องเป็นสารสนเทศในการวางแผนปรับปรุง   และพัฒนาการดำเนินโครงการให้ประสบความสำเร็จยิ่งขึ้น