ชุดการเรียนที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

ชื่อเรื่อง              การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการสอนซ่อมเสริมโดยใช้ชุดการเรียน

                          ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ 

                          ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ

 

สาขาวิจัย          การสอนคณิตศาสตร์

ผู้นำเสนอ         นางสาววิภารัตน์  ทองขวิด  ครู คศ. 2  โรงเรียนสทิงพระวิทยา

ที่อยู่                 โรงเรียนสทิงพระวิทยา  อำเภอสทิงพระ  จังหวัดสงขลา

โทรศัพท์          โทร. 0 -7421-2573

อีเมล์                 [email protected]

ปีที่เผยแพร่       2551

บทคัดย่อ

 

                    การศึกษาในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ  1)  พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ  2)  ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนโดยใช้ชุดการเรียนที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา  เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  ของโรงเรียนสทิงพระวิทยา  อำเภอสทิงพระ  จังหวัดสงขลา  ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา  2550  ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ  โดยการทดสอบด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ  ก่อนเรียน  ที่ได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 60  แล้วสุ่มอย่างง่ายจำนวน  30  คน  จำนวน  18  ชั่วโมง

                     เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย  ชุดการเรียนที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ  แผนการจัดการเรียนรู้  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน  แบบประเมินการใช้ชุดการเรียนที่เน้นกระบวนการแก้ ปัญหาทางคณิตศาสตร์  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  คือ  ค่าเฉลี่ยเลขคณิต  ร้อยละ  และการทดสอบด้วยที (t-test)

                    ผลการวิจัยพบว่า

                    1.  ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ  หลังเรียน  สูงกว่าค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ  ก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01

                    2.  นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการเรียนโดยใช้ชุดการเรียนที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก