การพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา 8 ด้าน

การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา 8  ด้าน  (ปฐมวัย)
ผู้จัดทำ : ครูกิ่งทอง  วงศ์ชัย  โรงเรียนบ้านทุ่งต้นศรี สพท.พย.1

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

                1. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของคู่มือการจัดกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา  8  ด้าน ของเด็กปฐมวัย  ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80/80

                2. เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้  ของเด็กปฐมวัย  ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม  โดยใช้กิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา 8 ด้าน ของเด็กปฐมวัย  ชั้นอนุบาลปีที่ 1

 

ขอบเขตการศึกษา

                ผู้ศึกษาได้กำหนดขอบเขตออกเป็น 2 ด้าน คือ ขอบเขตด้านประชากร และขอบเขตด้านเนื้อหา ดังนี้

1. ขอบเขตด้านประชากร

     ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 1               ปีการศึกษา 2550 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา  2551 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพะเยา เขต 1  

2. ขอบเขตด้านเนื้อหา

                    กิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา 8 ด้าน ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1  ประกอบด้วย 50  กิจกรรม  ซึ่งบูรณาการในกิจกรรมหลักประจำวัน คือ   กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ  กิจกรรมสร้างสรรค์  กิจกรรมเสริมประสบการณ์   กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง  กิจกรรมเกมการศึกษา  (ส่วนกิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมที่ให้เด็กได้เลือกเล่นตามความสนใจ) จำนวน  10  สัปดาห์

 

นิยามศัพท์

1. เด็กปฐมวัย  หมายถึง  เด็กที่มีอายุ  3 - 5  ปี   ซึ่งเข้ารับการศึกษาอยู่ในโรงเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพะเยา เขต 1

                2. พหุปัญญา  หมายถึง  สติปัญญาที่หลากหลาย  ได้แก่ สติปัญญาด้านภาษา สติปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์  สติปัญญาด้านมิติสัมพันธ์   สติปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว สติปัญญาทางด้านดนตรี/จังหวะ  สติปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์  สติปัญญาด้านตนเองหรือการเข้าใจตนเอง  และสติปัญญาด้านการรักธรรมชาติ

                3. กิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา  8  ด้าน  หมายถึง  การจัดกิจกรรมตามแนวทางการพัฒนาพหุปัญญาทั้ง  8  ด้าน

4. สติปัญญาด้านภาษา  หมายถึง   ความสามารถในการเรียนรู้โดยการอ่าน เขียน และอภิปราย การสื่อความหมาย และการใช้คำศัพท์

5. สติปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์  หมายถึง  ความสามารถในการสื่อความคิดเป็นตัวเลขและรูปแบบต่างๆ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การเรียนรู้และแก้ปัญหาโดยการใช้เหตุผล  และการใช้สัญลักษณ์นามธรรม

6. สติปัญญาด้านมิติสัมพันธ์  หมายถึง  ความสามารถในการสื่อความคิดด้วยภาพลักษณ์ ความชำนาญด้านมิติสัมพันธ์  การให้ความสัมพันธ์ในรายละเอียดและสีสัน  การรู้ถึงหนทางและวิธีแก้ไขปัญหา  การเรียนรู้ได้โดยการมอง  การวาดภาพและการคิดสร้างสรรค์

7. สติปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว   หมายถึง   ความสามารถในการใช้สีหน้าและภาษาท่าทาง  การแยกสิ่งของและการประกอบให้เหมือนเดิม  การเรียนรู้โดยกิจกรรมที่ต้องลงมือทำ การแสดงและบทบาทสมมติ การเต้นรำและเล่นกีฬา

8. สติปัญญาทางด้านดนตรี/จังหวะ  หมายถึง  ความสามารถในการรับรู้ด้านจังหวะและทำนอง การร้องเพลง การฟังดนตรี การเรียนรู้โดยดนตรีและเนื้อร้อง และการสร้างสรรค์ด้านดนตรี

9. สติปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์  หมายถึง  ความสามารถในการเห็นใจผู้อื่น  การเข้าใจผู้อื่น การเข้าสังคม การพยายามปรับตัวเข้ากับบุคคลรอบข้าง การรู้และเคารพกฎกติกา และทำงานร่วมกับผู้อื่น

10. สติปัญญาด้านตนเองหรือการเข้าใจตนเอง  หมายถึง  ความสามารถในการรู้ถึงอารมณ์ตนเอง  การควบคุมอารมณ์ในเรื่องต่างๆ  และการกระตุ้นตนเองให้คิดในทางบวก  มีความมั่นคง  มีวิจารณญาณ

11. สติปัญญาด้านการรักธรรมชาติ  หมายถึง  ความสามารถในการตระหนักถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ  สามารถบอกความแตกต่างระหว่างพืชและสัตว์  การแยกและจัดประเภท

12. ประสิทธิภาพของคู่มือการจัดกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง  8  ด้าน หมายถึง  เกณฑ์ที่กำหนดขึ้นเพื่อใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของกระบวนการที่ได้จัดไว้ในคู่มือการจัดกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง  8  ด้าน  สำหรับเด็กปฐมวัย  และประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็ก ซึ่งกำหนดเกณฑ์เท่ากับ 80/80

      80  ตัวแรก หมายถึง ประสิทธิภาพของกระบวนการซึ่งได้จากค่าร้อยละของค่าเฉลี่ยจากการประเมินในระหว่างการจัดกิจกรรม  ในแต่ละกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง  8  ด้าน คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 80

      80  ตัวหลัง  หมายถึง ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ซึ่งได้จากค่าร้อยละของค่าเฉลี่ยจากการประเมินหลังการจัดกิจกรรมด้วยกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง 8  ด้าน หลังจากทุกกิจกรรมสิ้นสุดลง คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 80

 

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

                1. ได้กิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา  8  ด้าน ของเด็กปฐมวัย   ชั้นอนุบาลปีที่ 1 

                2. เด็กที่ได้รับประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาความสามารถทางพหุปัญญา  8  ด้าน ของเด็กปฐมวัย  ชั้นอนุบาลปีที่ 1  มีการพัฒนาการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

                3. เป็นแนวทางในการจัดประสบการณ์ เพื่อพัฒนาความสามารถทาง  พหุปัญญา  8  ด้าน ของเด็กปฐมวัย  ชั้นอนุบาลปีที่ 1 

 

ตัวอย่างกิจกรรม

ชื่อกิจกรรม           สงสัยจัง

ใช้เวลา                   30   นาที   (บูรณาการกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ)

มาตรฐานการเรียนรู้

                                มาตรฐานที่ 3  ตัวบ่งชี้ที่ 1 แสดงออกทางอารมณ์เหมาะสมกับวัยและสถานการณ์

                                มาตรฐานที่ 5  ตัวบ่งชี้ที่ 2 แสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว

 ตามจินตนาการ

จุดประสงค์          1. เพื่อพัฒนาการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

                                2.  เพื่อพัฒนาการพูดเล่าเรื่องราว

กิจกรรม                1.  ให้เด็กทำท่าทางตามจินตนาการโดยฟังคำบรรยาย “วันนี้เด็ก ๆ ตามคุณแม่ไป

      เที่ยวงานที่ศาลากลางจังหวัด ซึ่งงานนี้มีการแสดงสินค้าของโครงการศิลปาชีพ

      มีผลิตภัณฑ์แสดงหลายอย่าง  เด็ก ๆ เดินออกจากบ้านกับคุณแม่  คุณแม่พาเด็ก ๆ 

     ขึ้นรถโดยสารประจำทาง  เมื่อไปถึง  มีคนมาเที่ยวชมงานมากมายเด็ก ๆ ต้องระวัง    

     ไม่ให้ชนกับคนที่มาเที่ยวงานเดินหลบไปทางซ้าย  เดินหลบไปทางขวา และก้ม

     ลงซื้อของ  ได้ของมากมายเด็กและคุณแม่ช่วยกันหิ้วของ  หนักมาก  ต้องค่อย ๆ

     เดิน  เดินจนเหนื่อยและหยุดพักที่จอดรถประจำทาง ”

      2.  สนทนากับเด็กถึงบุคคลต่าง ๆ ที่เด็กพบ  บางคนหัวเราะ บางคนร้องไห้  บางคนยิ้ม

     3.  เด็ก ๆ ดูภาพแต่ละภาพ  แล้วจินตนาการหาเหตุผล  ตามที่เด็ก ๆ คิดและเล่าให้

          เพื่อน ๆ ฟัง

สื่อ                          รูปภาพเด็กท่าทางต่าง ๆ

การวัดผล/ประเมินผล

วิธีการวัด

1. โดยการสังเกตพฤติกรรมขณะเด็กปฏิบัติกิจกรรม

2. โดยการสนทนาและตอบคำถาม

เครื่องมือประเมิน

                                แบบสังเกตพฤติกรรมความสามารถทางพหุปัญญาตามจุดประสงค์   

เกณฑ์การประเมิน

<td style="border-right: windowtext 1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 95.25pt; padding-top: 0cm; border-bottom: windowtext 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border

รายการประเมิน

เกณฑ์การประเมิน

3  (ดี)

2  (พอใช้)

1  (ปรับปรุง)

1. การมีจินตนาการและ

    ความคิดสร้างสรรค์

แสดงท่าทางผลงาน

ด้วยตนเองอย่า’

มั่นใจและมีความ

แปลกใหม่  แสดง

เรื่องราวที่สัมพันธ์

กัน

แสดงท่าทางผลงาน

ด้วยตนเอง  แต่ลังเล/

ไม่มั่นใจ ผลงานมี

ความแปลกใหม่

จากผลงานเดิม

แสดงท่าทางผลงาน

เหมือนตัวอย่างหรือ

เลียนแบบผู้อื่นหรือ

ทำตามคำแนะนำ

ของครู

2. พูดเล่าเรื่องราวสั้น ๆ

 

เล่าเรื่องเป็นประโยค

ต่อเนื่อง เป็นเรื่องราว

โดยไม่ได้รับการ

ชี้นำ