การพัฒนาทักษะการคิด คำนวณด้านคณิตศาสตร์โดย การฝึกทักษะ

ปัญหา

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ สาเหตุเนื่องมาจากนักเรียนขาดทักษะการคิดและการฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์   ซึ่งการขาดทักษะการคิดและการฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมีผลต่อพัฒนากระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ   และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ

หลักการ

การศึกษารูปแบบการสอนที่จะสามารถพัฒนาทักษะด้านการคิด  โดยใช้รูปแบบการสอนแบบฝึกทักษะ  ซึ่งรูปแบบการสอนแบบฝึกทักษะ เป็นการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเน้นการฝึกซ้ำ  การจัดการเรียนรู้ดังกล่าวเป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุด   นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติหลังการเรียนจบเนื้อหาใดเนื้อหนึ่งเพื่อฝึกฝนให้เกิดความรู้ความเข้าใจ  รวมทั้งเกิดความชำนาญในเรื่องนั้นมากขึ้น  เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพของตน  จะสามารถพัฒนาทักษะการคิดและกระบวนการคิดที่เหมาะสมให้กับผู้เรียนได้     การสอนพัฒนาการคิดด้วยการฝึกทักษะ  เป็นการสอนทำความเข้าใจบทเรียนเพิ่มขึ้น  นักเรียนมีความเชื่อมั่นละสามารถประเมินผลของตนเองได้   ฝึกให้นักเรียนทำงานตามลำพัง  โดยมีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย และใช้เป็นแนวทางเพื่อทบทวนด้วยตนเอง

การพัฒนาทักษะการคิด – คำนวณ

ด้านคณิตศาสตร์โดยการฝึกทักษะ

การฝึกหัดให้บุคคลทำกิจกรรมต่างๆนั้นผู้ฝึกจะต้องควบคุมและจัดสภาพการให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของตนเอง  บุคคลจะถูกกำหนดลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออก   การเรียนรู้จะเกิดขึ้นเพราะบุคคลกระทำช้ำ  และยิ่งทำมากความชำนาญจะเกิดขึ้นได้ง่าย

วัตถุประสงค์

    เพื่อฝึกฝนให้เกิดความรู้ความเข้าใจรวมทั้งเกิดความชำนาญในเรื่องนั้นๆ มากขึ้น

    เพื่อพัฒนาทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์  

    ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น 

    มีเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ที่ดี

วิถีดำเนินการ

การดำเนินการครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกฝนให้เกิดความรู้ความเข้า รวมทั้งเกิดความชำนาญในเรื่องนั้นๆมากขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น  เจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์   ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  และ 5  โรงเรียนสวายวิทยาคาร   โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบฝึก/แบบฝึกทักษะ/แบบฝึกหัด เพื่อให้มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และฝึกทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์  ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ  60  ของคะแนนเต็ม  และนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ดังกล่าวมีไม่น้อยกว่าร้อยละ  70  ของจำนวนนักเรียนที่ใช้ในการใช้แบบฝึกทักษะทั้งหมด

ประโยชน์ที่ได้รับ

    ทำความเข้าใจบทเรียนดีขึ้น

    ทำให้ครูทราบความเข้าใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียน

    ฝึกให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นและสามารถประเมินผลของตนเองได้

     ฝึกให้นักเรียนทำงานตามลำพัง  โดยมีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย

     ใช้เป็นแนวทางเพื่อทบทวนด้วยตนเอง

    ช่วยให้นักเรียนฝึกฝนได้อย่างเต็มที่

    ช่วยพัฒนาตามความแตกต่างระหว่างบุคคล

    ช่วยเสริมให้ทักษะคงทน  และฝึกให้เกิดผล   โดยฝึกทันทีหลังได้จากเรียนรู้เรื่องนั้นๆ  ฝึกซ้ำหลายๆครั้ง   เน้นเฉพาะเรื่องที่ผิด

     เป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากจบบทเรียนในแต่ละครั้ง

     ช่วยให้ครูมองเห็นจุดเด่นหรือปัญหาต่างๆของนักเรียนได้ชัดเจน

สรุปผลที่ได้รับ

Ä เป็นกิจกรรมการสอนอีกรูปแบบหนึ่งที่เป็นการพัฒนาทักษะการคิดให้กับผู้เรียน

Ä ทำให้นักเรียนพัฒนากระบวนการเรียนรู้ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนไดฝึกทักษะการคิด

Ä เป็นทักษะที่ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนให้เกิดความรู้ความเข้าใจ  และเกิดความชำนาญในเรื่องนั้นๆมากขึ้น

Ä เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  โดยผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุดได้เรียนรู้ตามความสนใจ  ตามความถนัด  เกิดการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน

Ä เป็นกิจกรรมที่สามารถพัฒนาทักษะการคิดคณิตศาสตร์

Ä เป็นกิจกรรมที่พัฒนาทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

Ä เป็นกิจกรรมที่พัฒนาทักษะการดำรงชีวิต  สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

 

ดีค่ะ