ปฏิรุปการเรียนรู้
ในยุคของการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สถานศึกษาคงไม่นิ่งดูดายกับการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาครู เนื่องจากครูเป็นฟันเฟืองหลักที่ทำหน้าที่หมุนวงล้อแห่งการเรียนรู้ ซึ่งจะต้องมีภาคีหนุนเสริมจากส่วนต่าง ๆ อย่างรอบด้านเช่น ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และตัวผู้เรียนเอง
การปฏิรูปการเรียนรู้ของครูขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ของครูและการพัฒนาตนเองให้มีความสามารถและมีคุณลักษณะของครูมืออาชีพ กระบวนการเรียนรู้และกระบวนการทำงานของครูต้องไม่แยกจากกัน ครูควรใฝ่หาโอกาสเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เช่นการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์กับเพื่อนครูด้วยกัน หรือผู้เชี่ยวชาญ ในสาขาต่าง ๆ ตลอดจนการใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการศึกษาหาความรู้ และรูปแบบที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษาและชุมชนการไตร่ตรอง ทบทวน ปรับปรุงพัฒนา เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนของครู ทำให้ครูเกิดความเข้าใจในผลของการลงมือปฏิบัติ แล้วนำผลนั้นมาปรับปรุงพัฒนา และขยายผลแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับภาคีเครือข่าย
การเรียนรู้ของครูที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงนั้น ผู้บริหารสถานศึกษาเองก็ต้องมอบหมายงานที่ครูมีความรู้มีความถนัดในเรื่องที่จะสอน ครูต้องไม่ฝืนใจทำงานและทำงานอย่างมีความสุขการเรียนรู้และพัฒนาจึงจะเกิดกับตัวครูผู้สอน และส่งผลให้เด็กเกิดกระบวนการเรียนรู้ที่สมบูรณ์
การประชุมทางวิชาการต่อเนื่องและสม่ำเสมอ เพื่อกระตุ้นให้ครูให้เกิดการเปลี่ยนแปลง และเพื่อเปิดโอกาสให้ครูได้อภิปรายเกี่ยวกับประสบการณ์และความเชื่อของตน และคณะจะได้เปิดใจวิพากษ์การสอนซึ่งกันและกัน ซึ่งถือว่าเป็นการคัดกรองวิธีสอนที่ครูเลือกใช้ จะช่วยให้ครูเกิดความเข้าใจตนเอง ได้เรียนรู้ในเรื่องต่าง ๆ ที่สนองต่อปัญหาและสิ่งที่ครูต้องการพัฒนา
การพัฒนาการเรียนการสอน หรือพัฒนางานของครู สิ่งสำคัญก็คือครูผู้สอนเองจะต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู ซึ่งถือว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่เกิดจากภายในตัวครูที่จะเป็นกับดักเอากระบวนการและวิธีการต่าง ๆ มาพัฒนานวัตกรรม สื่อ เทคนิควิธีการจัดเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และสังเคราะห์เป็นองค์ความรู้ของตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น