รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนร้สังคมศึกษา  ศาสนาและ วัฒนธรรม เรื่อง หน้าที่พลเมืองและการดำเนินชีวิตในสังคม  โดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6/3  โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15    สำนักงานพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3

 นางนันทาวดี  แสงสุกใส    ครูชำนาญการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15

สำนักงานพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3

บทคัดย่อ

              การศึกษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาคนให้มีคุณภาพ  และเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศ   สังคมปัจจุบันเป็นสังคมในยุคข้อมูลข่าวสารที่เต็มไปด้วยการรับร้และการใช้ข้อมูลต่าง  ๆ เป็นสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว  ทำให้ประชากรต้องเผชิญกับปัญหามากมายที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในการดำรงชีวิต  ประชากรทุกคนจึงมีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถ ในการเรียนรู้ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น  และสามารถแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นอย่างรอบคอบและ   เหมาะสม  เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพและเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศต่อไป

             วัตถุประสงค์ของการวิจัย  เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดการสอนแบบศูนย์การเรียน  เรื่อง หน้าที่พลเมืองและการดำเนินชีวิตในสังคม  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6/3  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550  โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15  อำเภอเชียงแสน  จังหวัดเชียงราย  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หน้าที่พลเมืองและการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนกล่มตัวอย่าง โดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียน  และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนกล่มตัวอย่างต่อการใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียน  เรื่อง  หน้าที่พลเมืองและการดำเนินชีวิตในสังคม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ประกอบด้วย  ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียน เรื่องหน้าที่พลเมืองและการดำเนินชีวิตในสังคม  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง

           ผลการศึกษาพบว่า  ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ชุดการสอนมีประสิทธิภาพ เท่ากับ  82.48/82.71  และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเมื่อหาค่าความก้าวหน้าของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  และนักเรียนมีเจตคติเชิงบวกต่อการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียน  นอกจากจะทำให้การเรียนของนักเรียนมีพัฒนาการสูงขึ้นแล้วยังอาจกล่าวได้ว่านักเรียนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่ม  ได้รับความสนุกสนานในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน ได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระในขอบเขตของกระบวนการกลุ่ม นักเรียนเกิดการเรียนรู้การใช้ชีวิตร่วมกับกับผู้อื่นอย่างมีความหมาย และได้เรียนรู้บทบาทหน้าที่ของตนบนพื้นฐานของความแตกต่างทางความคิด เพื่อนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตนอกรั้วโรงเรียนได้อย่างมีความสุข