แนวการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับทฤษฎีแรงจูงใจ

การบริหารกับทฤษฎีแรงจูงใจ

แนวการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับทฤษฎีแรงจูงใจ
          ทฤษฎีแรงจูงใจ ซึ่งเป็นกระบวนการที่มุ่งผลสัมฤทธิ์หรือผลสำเร็จของงานจะสำเร็จก็ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบหลายอย่าง โดยเฉพาะบุคลากรในองค์กรนั้นจะต้องมีแรงจูงใจ ซึ่งเป็นกระบวนการที่ทำให้ให้บุคลากรต้องการที่จะปฏิบัติงานให้สำเร็จตามจุดประสงค์ นอกจากนี้ทฤษฎีแรงจูงใจยังที่จะแสดงถึงความต้องการของมนุษย์ เมื่อมนุษย์ได้รับสิ่งจูงใจหรือสิ่งเร้าแล้วการทำงานจะประสบความสำเร็จตามความต้องการของผู้สั่งงาน ซึ่งแรงจูงใจนั้นอาจจะเป็น คำชมเชยหรือรางวัลตอบแทนก็จะแสดงหรือตอบสนองต่อสิ่งเร้า และงานที่ได้รับมอบหมายก็จะประสบผลสำเร็จ   ดังนั้นพอสรุปได้ว่าทฤษฎีแรงจูงใจเป็นทฤษฎีที่มีความสำคัญมากในการนำมาใช้ในการบริหารงานในโรงเรียนที่จะมาเสริมแรงกระตุ้น ให้ผู้ร่วมงานมีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงาน
ผู้บริหารสามารถนำทฤษฎีแรงจูงใจนำมาประยุกต์ใช้ในการบริหารงานในโรงเรียนได้ดังต่อไปนี้
          1. นำทฤษฎีแรงจูงใจมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน
           2 นำมาใช้ในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และความเจริญก้าวหน้าทางวิชาการ
           3. นำมาประยุกต์ใช้กับนักเรียน โดยอาศัยแรงจูงใจด้านต่าง ๆ เช่น การให้รางวัล การได้รับการยอมรับ     ฯลฯ
           4. นำทฤษฎีแรงจูงใจ มาเป็นเครื่องมือในการขอความร่วมมือจากชุมชน
           5. ทฤษฎีแรงจูงใจมาใช้ในการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร
           6. จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและความเจริญก้าวหน้าทางวิชาการ
            7. นำมาประยุกต์ใช้โดยอาศัยแรงจูงใจด้านต่าง ๆ เช่น การให้รางวัล การได้รับการยอมรับฯลฯ
             8. ทฤษฎีแรงจูงใจ นำมาเป็นเครื่องมือในการกระตุ้นให้ครูทำงานอย่างมีความสุข โดยเฉพาะงานสอน
             ในการบริหารงานในโรงเรียนปกติก็นำทฤษฎีแรงจูงใจมาใช้อยู่ตลอดเวลา เพราะการให้ขวัญและกำลังใจหรือเสริมแรงจะต้องให้อยู่ตลอดเวลา ซึ่งเป็นหลักการที่จะต้องนำมาใช้ เพื่อให้เกิดความสมัครสมานสามัคคีในโรงเรียนที่มีต่อผู้บริหารโรงเรียน

ผลที่ได้รับจากการนำทฤษฎีแรงจูงใจ พอสรุปได้ดังต่อนี้
          1. ข้าราชการครูมีความเต็มใจในการปฏิบัติงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
          2. จัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ และประสิทธิภาพตามเป้าหมาย
          3. ทุกคนในโรงเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม
          4. ชุมชน องค์กรท้องถิ่น ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนมากขึ้น
           5. ผู้ใต้บังคับบัญชามีขวัญและกำลังใจทำงานมากขึ้น
           6. ทำให้การบริหารงานในโรงเรียนประสบความสำเร็จ
           7. ทุกคนในโรงเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม
           8. ทำให้คุณภาพการเรียนการสอนมีคุณภาพและประสิทธิภาพ
           9. งานจะประสบความสำเร็จได้อย่างไม่ยาก
           10.ได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงาน ทุกคนอยู่อย่างมีความสุข
            11. ผู้ร่วมงานในโรงเรียนมีความรับผิดชอบและปฏิบัติหน้าที่ เต็มความรู้ ความสามารถ
            12. โรงเรียนได้รับการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
            13. ชุมชน/องค์กรในท้องถิ่นได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน ทุก ๆด้าน
           จะเห็นได้ว่าทฤษฎีแรงจูงใจ เป็นอีกหลักการหนึ่ง ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรจะต้องนำมาใช้ในการบริหารงานในโรงเรียน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่สุด เพราะการให้ขวัญ แรงเสริมเป็นสิ่งที่มนุษย์ทุกคนมีความปรารถนา ซึ่งถือว่าสิ่งเหล่านี้เป็นแรงกระตุ้นที่จะนำพาองค์กรในโรงเรียนดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ไปสู่ความสำเร็จได้อย่างมีความสุขและได้งานอย่างมีประสิทธิภาพ