ระดับ | ความหมาย | พฤติกรรม | คำกริยาที่บ่งบอกถึงการกระทำ |
ความรู้ (Knowledge) | ความสามารถในการจำความรู้ต่าง ๆ ที่ได้เรียนรู้มา | สามารถบอกสูตรการหาความเชื่อมั่นได้ | นิยาม, จับคู่, เลือก, จำแนก, บอกคุณลักษณะ, บอกชื่อ, ให้แสดงรายชื่อ, บอกความสัมพันธ์, ฯลฯ |
ความเข้าใจ (Comprehension) | ความสามารถในการแปลความ ขยายความ และเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้มา | ทำไม T + E ถึงเท่ากับ O | แปลความหมาย, เปลี่ยนแปลงใหม่, แสดง, ยกตัวอย่าง, อธิบาย, อ้างอิง, แปลความหมาย, สรุป, บอก, รายงาน, บรรยาย, กำหนดขอบเขต, ฯลฯ |
การนำไปใช้ (Application) | ความสามารถในการใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้มาเป็นวัตถุดิบก่อให้เกิดสิ่งใหม่ | สามารถสร้างแบบวัดความถนัดได้ | ประยุกต์ใช้, จัดกระทำใหม่, แก้ปัญหา, จัดกลุ่ม, นำไปใช้, เลือก, ทำโครงร่าง, ฝึกหัด, คำนวณ, ฯลฯ |
การวิเคราะห์ (Analysis) | ความสามารถในการแยกความรู้ออกเป็นส่วนแล้วทำความเข้าใจในแต่ละส่วนว่าสัมพันธ์คือแตกต่างกันอย่างไร | สามารถบอกคุณลักษณะของตัวละครได้ | จำแนก, จัดกลุ่ม, เปรียบเทียบ, สรุปย่อ, บอกความแตกต่าง, อธิบาย, วิเคราะห์, แยกส่วน, ทดสอบ, สำรวจ, ตั้งคำถาม, ตรวจสอบ, อภิปราย, ฯลฯ |
การสังเคราะห์ (Synthesis) | ความสามารถในการรวมความรู้ต่าง ๆ หรือประสบการณ์ต่าง ๆ ให้เกิดเป็นสิ่งแปลกใหม่ | สามารถแต่งคำประพันธ์ได้ | การออกแบบ, วางแผน, การแก้ปัญหา, การผลิต, การสร้างสูตร, ฯลฯ |
การประเมินค่า (Evaluation) | ความสามารถในการตัดสินคุณค่าอย่างมีเหตุมีผล | พฤติกรรมของตัวละครเหมาะสมกับสถานการณ์หรือไม่ | ตั้งราคา, ตัดสินคุณค่า, พิจารณา, สรุป, ประเมิน, ให้น้ำหนัก, กำหนดเกณฑ์, การเปรียบเทียบ, แก้ไข, ปรับปรุง, ให้คะแนน |
ระดับ | ความหมาย | พฤติกรรม | คำกริยาที่บ่งบอกถึงการกระทำ |
การรับรู้ (Receive) | มีความตั้งใจสนใจในสิ่งเร้า | นักเรียนตั้งใจอบรมในเรื่องของความปลอดภัย | การยอมรับ, เลือก, ถาม, ฟัง, ตั้งใจ, ฯลฯ |
การตอบสนอง (Respond) | การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้น | นักเรียนร่วมเล่นเกมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการอบรม | การส่งเสริม, การบอก, สนับสนุน, อาสาสมัคร, เล่าเรื่อง, ช่วยเหลือ ฯลฯ |
เห็นคุณค่า (Value) | เห็นคุณค่าในสิ่งที่กระทำ รู้สึกซาบซึ้งยินดีและมีเจตคติที่ดีต่อสิ่งนั้น | นักเรียนเห็นประโยชน์ของความปลอดภัย | เลือก, แบ่งปัน, สนับสนุน, เห็นคุณค่า, ซาบซึ้ง, ร่วมสนุก, ฯลฯ |
การจัดระบบ (Organize) | การเห็นความแตกต่างในคุณค่า, การแก้ไขความขัดแย้งของสิ่งที่เกิดขึ้นกับสิ่งที่อยู่ภายใน, การสร้างปรัชญาหรือเป้าหมายให้กับตนเอง | เมื่อนักเรียนอยู่ในสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย สามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้ฝึกฝนและอบรมมา | การป้องกัน, สรุปความ, ความสัมพันธ์, เรียงอันดับ, ทำให้เป็นระบบ ฯลฯ |
บุคลิกภาพ (Characterize) | การทำให้เป็นคุณลักษณะหนึ่งของชีวิต | นักเรียนเป็นบุคคลที่มีความระมัดระวังในเรื่องของความปลอดภัยตลอดเวลา | การจำแนก, การประพฤติตน, ความสมบูรณ์, การปฎิบัติ, การตรวจสอบ ฯลฯ |
ระดับ | ความหมาย | พฤติกรรม | คำกริยาที่บ่งบอกถึงการกระทำ |
การเลียนแบบ (Imitation) | สามารถที่จะสังเกตและทำตาม | ดูการขี่จักรยานและลองทำตาม | การดู, การทำตาม, ฯลฯ |
การลงมือปฏิบัติ (Manipulation) | เน้นทักษะที่สามารถทำได้ | ฝึกหัดขี่จักรยาน | การจัดกระทำ, การปฏิบัติ ฯลฯ |
ความถูกต้อง (Precision) | เน้นความถูกต้องในการแสดงพฤติกรรมและควบคุมและลดความผิดพลาด | สามารถขี่จักรยานทรงตัวได้โดยไม่ล้ม | การปฏิบัติ, ทักษะที่ถูกตัอง, ฯลฯ |
ความชัดเจนในการปฏิบัติ (Articulation) | เน้นถึงการเรียนรู้วิธีการถูกต้องตามขั้นตอนที่มี | สามารถขึ้นจักรยาน ขี่จักรยานและหยุดจักรยานได้อย่างถูกวิธี | การปฏิบัติตามขั้นตอนที่ถูกต้อง ฯลฯ |
ความเป็นธรรมชาติ (Naturalization) | การแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ เป็นอัตโนมัติ จนกลายเป็นธรรมชาติ | สามารถขึ้นจักรยาน ขี่จักรยาน และหยุดจักรยานได้อย่างเป็นปกติปราศจากข้อผิดพลาดต่าง ๆ | การปฏิบัติจนเป็นนิสัย, การทำให้เป็นลักษณะนิสัยส่วนตัว ฯลฯ |
ไม่มีความเห็น