กรอบความคิดของนักเรียน

          อีกเรื่องหนึ่งเป็นเรื่อง ครูที่เชียงรายที่ตั้งคำถามกับเด็กว่า “ถ้ามีเงิน 10  บาท ซื้อของไป 3 บาท จะได้รับเงินทอนเท่าไร”  เด็กส่วนใหญ่ตอบว่า “ 7 บาท “  แต่มีเด็ก 2 คนที่ตอบไม่เหมือนกับเด็กคนอื่นๆ คนหนึ่งตอบว่า 2  บาท ส่วนอีกคนตอบว่าไม่ต้องทอน  ครูถามเด็กคนแรกว่า ทำไมถึงได้เงินทอน 2  บาท  ถามเด็กคนที่ สองว่า ทำไมไม่ต้องทอน  คำตอบก็คือ เด็กคนนี้คิดว่าในกระเป๋ามีเหรียญบาท 10 เหรียญ เมื่อซื้อของราคา  3 บาท เขาก็หยิบเหรียญบาทจ่ายไป 3 เหรียญ เพราะฉะนั้นคนขายจึงไม่ต้องทอนเงินให้เขา   คำถามก็คือ เราควรตัดสินว่าเด็กสองคนนี้ตอบผิดหรือถูก???    โชคดีท่คั้งนี้เป็นการถาม - ตอบ ในห้องเรียน ลองนึกดูสิครับว่า ถ้าโจทย์นี้เป็นข้อสอบที่มีคำตอบเป็น ก-ข-ค-ง เด็กสองคนนี้คงไม่ได้คะแนนจากคำตอบที่ผิดเพี่ยนจากคนส่วนใหญ่   การสร้างโจทย์เสมือนจริงแบบนี้ จินตนาการของครูอาจถูกจำกัดเพียงแค่ตัวเลข แต่สำหรับเด๋กจินตนาการของเขาไร้กรอบทำให้เราได้เห็นคำตอบที่นึกไม่ถึง แต่ถูกต้องอีกตั้ง 2 แบบ