แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2รายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง31101 ปีการศึกษา 2550
สาระสำคัญ พืชผักสวนครัวเป็นพืชที่ปลูกไว้ในบริเวณบ้านเพื่อให้ได้ผักปลอดสารพิษมาใช้ประกอบเป็นอาหารภายในครอบครัว จึงนับว่ามีความสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตประจำวันทั้งทางตรงและทางอ้อมผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง1. บอกความหมายของพืชผักสวนครัวได้2. บอกความสำคัญและประโยชน์ของพืชผักสวนครัวได้3. สามารถทำงานร่วมกันด้วยความสามัคคี ได้สาระการเรียนรู้1. ความหมายของพืชผักสวนครัว2. ความสำคัญของพืชผักสวนครัว2.1 ความสำคัญในด้านคุณค่าทางอาหาร2.2 ความสำคัญในด้านเภสัชกรรม2.3 ความสำคัญในด้านอาชีพเกษตรกรรม3. ประโยชน์ของพืชผักสวนครัวกิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงที่ 11. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนแบบปรนัย 20 ข้อ ( เป็นแบบทดสอบก่อนเรียน ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปลูกผักสวนครัวปลอดสารพิษ )2. แจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง3. แบ่งนักเรียนเป็น 8 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เลือกประธานกลุ่ม รองประธาน และเลขานุการ ที่เหลือก็เป็นสมาชิกของกลุ่มตามลำดับ ( หรือกลุ่มเดิมที่แบ่งไว้แล้วจากบทเรียนที่ผ่านมา)4. นักเรียนและครูช่วยกันระบุชื่อพืชผักสวนครัวจากแผ่นโปร่งใส ที่ 1 และใบความรู้แล้ว5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจำแนกความแตกต่างระหว่างพืชผักสวนครัวและพืชผักทั่วไป ลงในใบงานที่ 1 6. ครูสอนและสอดแทรกอธิฐานธรรม ข้อที่ 1 เรื่องปัญญา ( รอบรู้สิ่งที่ควรรู้ ) ศึกษา ในใบความรู้ เสร็จแล้ว7. นักเรียนศึกษา เรื่องพืชผักสวนครัว จากบทเรียน E -BOOK พร้อมจดสาระสำคัญลง ในใบงานที่ 28. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปแผนผังความคิด เรื่องความหมายของพืชผักสวนครัว จากแผ่นโปร่งใสที่ 2 และให้นักเรียนจดบันทึกข้อสรุป ลงในใบงานที่ 39. เสร็จแล้วจากแผ่นโปร่งใสที่ 3 นักเรียนร่วมกับครูช่วยกันสรุปถึงความสำคัญ ของพืชผักสวนครัว แล้วให้นักเรียนบันทึกลงในใบงานที่ 4 10 ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปเขียนเป็นหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับ ประโยชน์และ ความสำคัญ ของพืชผักสวนครัว หรือ เป็นเรื่องพืชผักสวนครัวเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเรา เพื่อเป็นการบ้าน และให้นักเรียนได้ไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ส่งเสริมความคิด การอ่านและความมีเหตุผล สื่อและแหล่งเรียนรู้ ประเภทวัสดุ1. บทเรียนอีเลคทรอนิกส์ ( E-BOOK ) เรื่องพืชผักสวนครัว2. แผ่นโปร่งใสเรื่อง ความหมายและความสำคัญของพืชผักสวนครัวได้แก่2.1 ภาพแสดงส่วนต่าง ๆ ของพืชผักสวนครัว2.2 แผนผังความคิดเรื่อง ความหมายของพืชผักสวนครัว2.3 แผนผังความคิดเรื่อง ความสำคัญของพืชผักสวนครัวประเภทเอกสาร1. สมุดจดบันทึก2. ใบงานที่ 1 มีดังนี้ 2.1 จำแนกความแตกต่างระหว่างพืชผักสวนครัวและพืชทั่วไป2.1 แผนผังความคิดสรุปเรื่อง ความหมายของพืชผักสวนครัว2.2 แผนผังความคิดสรุปเรื่อง ความสำคัญของพืชผักสวนครัว3. วารสารเกษตรธรรมชาติ การวัดและประเมินผล
| จุดประสงค์การเรียนรู้ | น้ำหนักคะแนน | น้ำหนักคะแนน |
วิธีวัดผล |
เครื่องมือวัด | ||
| K | P | A | ||||
| 1. บอกความหมายของ พืชผักสวนครัวได้2. บอกความสำคัญของ พืชผักสวนครัวได้3. นักเรียนมีความรักและสามัคคีในกลุ่ม | 6 8 6 | 5 6 4 | - 3 1 | - 1 | 1. ทดสอบก่อนเรียน2. สังเกตการทำงานกลุ่ม 2. การตรวจ ผลงาน 3. การทดสอบ หลังเรียน | 1. แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. แบบสังเกต การทำงานกลุ่ม 3. แบบตรวจ ผลงาน 4. แบบทดสอบ หลังเรียน |
| รวม | 20 | 15 | 4 | 1 | ||
หมายเหตุ เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1. ประเมินผลการสังเกตผ่านเกณฑ์ได้ 50 % 2. ประเมินผลงานกลุ่มผ่านเกณฑ์ได้ 50 % 3. ทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ได้ 50 % แบบข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ครูอติชาติ ปาทา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2. การจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………….3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่3.1 นำไปใช้ได้จริง……………………………………………………………………………………………3.2 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้……………………………………………………………………………4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………………………………………… ( นางสาวนงลักษณ์ เรือนทอง ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสมุทรพิทยาคม บันทึกผลหลังสอนรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง 31101 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
ผลการเรียนรู้1. ด้านความรู้ นักเรียนบรรลุผลการเรียนตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 1.1 ระดับดีมาก จำนวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 95.65 1.2 ระดับดี จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 4.35 1.3 ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ - 1.4 ระดับปรับปรุง จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ - 2. ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนปฏิบัติงานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม3. ด้านคุณธรรม /จริยธรรม/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้นตั้งใจปฏิบัติงานด้วยความขยันและมีความสามัคคี ในกลุ่ม
| 5. ปัญหาที่ควรแก้ไข/ พัฒนา | 6. วิธีดำเนินการแก้ไข/พัฒนา | 7. ผลการแก้ไข/พัฒนา |
| - นักเรียนบางคนยังชอบเล่นทำให้รบกวนเพื่อนมีอยู่ 2 คน | - ครูให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้มอบหมายงานให้รับผิดชอบโดยให้จดบันทึกสาระสำคัญที่ครูบรรยายจากแผ่นโปร่งใสแล้วให้เป็นตัวแทนออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน | -นักเรียนที่มีปัญหาเล็กน้อยนั้นได้ปรับตัวดีขึ้น เพราะกลัวจะได้ออกมานำเสนองานซึ่งก็เป็นกาสรฝึกให้กล้าแสดงออกฝึกการพูดไปด้วย |
ลงชื่อ……………………………………………… </sp
</span></span>
ดีคะใช้เป็นความรู้ได้ดีมาก
( ขอบคุณคร้บ )
น่าจะทำไปใช้กับผู้เรียนได้ดีมาก
ขอบคุณที่ได้ลงมาให้ผู้อยากรู้ศึกษา