สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก

นวัตกรรมการศึกษา  ปีงบประมาณ  2550
โรงเรียนบ้านใหม่   ตำบลตาลีอายร์   อำเภอยะหริ่ง
 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี  เขต 1                                  “ นวัตกรรมสวนเรียนรู้สู่ลูกรัก ”      ของโรงเรียนบ้านใหม่ เป็นนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนการสอน   สนองนโยบาย  สพฐ.  ด้านการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา    “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก ”  ซึ่งเดิมเป็นสนามเด็กเล่น  ของโรงเรียน  มีอาณาบริเวณกว้างพอประมาณ    พื้นที่รกร้าง   ขาดการบำรุงดูแลรักษา     ขาดเครื่องเล่นสนาม    ขาดจุดพักผ่อนหย่อนใจ  และที่สำคัญขาดแหล่งเรียนรู้ที่เป็นปัจจัยสำคัญต่อการเรียนรู้ของนักเรียน                    จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านใหม่ที่ค่อนข้างต่ำ          ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านใหม่คนปัจจุบัน  คือ  นางสาวอ่อนศรี  ทรงเดชะ ร่วมกับคณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน   ได้เกิดแนวคิดและเล็งเห็นความสำคัญที่จะสร้างแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียนขึ้น  เพื่อใช้เป็นนวัตกรรมที่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ และตอบสนองการเรียนที่เป็นกระบวนการเรียนรู้  (Process  of  learning) ต้องการให้เป็นห้องเรียนทางธรรมชาติที่สามารถใช้เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าได้จากสภาพจริง    ทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พุทธศักราช  2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม  ( ฉบับที่  2 )  พ.ศ.  2545    สนองนโยบายการศึกษากระทรวงศึกษาธิการปีพ.ศ.  2550  -   2551  และแผนกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน   จึงใช้วิธีการ “ประสานความร่วมมือ” ระหว่างโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน   บิดา มารดา  ผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันประชุมวางแผนออกแบบและจัดทำแหล่งการเรียนรู้เพื่อให้เกิดเป็นนวัตกรรมที่สมบูรณ์แบบ โดยได้นำทรัพยากรที่เหลือใช้และดูไร้ค่าที่มีอยู่ในโรงเรียนมาประยุกต์ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้  นอกจากนี้ยังได้รับความอนุเคราะห์พันธุ์ไม้บางชนิดจากผู้ปกครอง   ระดมพลังความคิด  พลังกายและพลังใจในการออกแบบและมีส่วนร่วมในการจัดทำสวนเรียนรู้จากทุกฝ่าย    สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก จึงประกอบด้วยสวนสมุนไพร  สวนพันธุ์ไม้ในวรรณคดี  สวนผักสวนครัว  สวนไม้ดอก  สวนไม้ประดับ  สวนไม้หอม   เครื่องเล่นเพลินใจ   น้ำตกเพลินตา   สวนไม้ดอกลอยฟ้า    ศาลารวมใจ  รั้วสวยงาม  และรั้วกินได้  องค์ความรู้ทั้ง  12 แหล่งนี้เอื้อต่อการเรียนรู้แบบบูรณาการเหมาะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย  มีกิจกรรมการเรียนการสอนซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา สภาพแวดล้อม  ความสนใจและศักยภาพของ ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้เป็นคนดี  เก่งและมีความสุข  สามารถใช้แก้ปัญหาการเรียนของนักเรียน  ที่สำคัญ นักเรียนไม่เกิดความเบื่อหน่าย  มีความสนใจใคร่รู้  กระตือรือร้นที่จะเรียนซึ่งจะช่วยส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในแต่ละกลุ่มสาระให้ดีขึ้นได้อีกด้วย   ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของ แฮร์บาร์ทและ ทฤษฎีการจัดการเรียนการสอน(  Constructivism )  ครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระที่สอนในแต่ละระดับชั้นจึงได้ ออกแบบการเรียนรู้ร่วมกัน  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการหน่วยการเรียนรู้     “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก” ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  -   ชั้นประถมศึกษาปีที่  6   และให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ   โดยใช้นวัตกรรม  “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก” โดยทุกกิจกรรมมีความสอดคล้องกัน ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสภาพจริงและลงมือปฏิบัติจริง   ตามใบกิจกรรมที่กำหนดไว้  ครู  นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผลทั้งก่อนเรียน-ระหว่างเรียน-หลังเรียน   พร้อมทั้งสรุป และรายงานผลการจัดการเรียนรู้ โดยเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทราบ  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรากฎว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน   8   กลุ่มสาระในทุกระดับระดับชั้น มีคะแนนความก้าวหน้าของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน   สามารถนำผลที่ได้ไปใช้ในการพัฒนา  ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการในครั้งต่อไปและได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน   บิดา มารดา  ผู้ปกครองชุมชน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเป็นอย่างดี สามารถเผยแพร่ความรู้ให้กับสถานศึกษาใกล้เคียง  และรายงานความก้าวหน้าไปยังเขตพื้นที่ให้รับทราบในโอกาสต่อไป <p> </p>