บทคัดย่อรายงานการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิด

กบทคัดย่อ เรื่อง       การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1ผู้วิจัย     นางกัลยา  สุวรรณรอด                ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1ปีที่วิจัย  2549………………………………………………………………………………………………… การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  เป็นครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ปีการศึกษา 2549  ซึ่งเลือกมาโดยการเจาะจงโรงเรียนที่ประเมินภายนอก ปี 2544 – 2546 ได้ผลการประเมินมาตรฐานที่ 4  ตั้งแต่ระดับ 2 ลงมาจำนวน 49 โรงเรียน จำนวนครู  390  คน        เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ   มีความเชื่อมั่น เท่ากับ .9112  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน               ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ในภาพรวมครูทุก      ช่วงชั้น    มีการปฏิบัติในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดอยู่ในระดับมาก โดยครูที่สอนในช่วงชั้นที่ 4  มีการปฏิบัติมากกว่าครูที่สอนช่วงชั้นอื่นๆ โดยส่วนใหญ่มีการปฏิบัติมากที่สุดเรื่อง ยอมรับฟังความคิดเห็นแปลก ๆ ใหม่ ๆ ของผู้เรียนโดยไม่ตำหนิ รองลงมาคือ ตระหนักว่าผู้เรียนทุกคนมีทักษะการคิดและพัฒนาได้  การส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในความคิดของตนเองและการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงออกตามความสามารถและความถนัด ส่วนเรื่องที่ปฏิบัติน้อยที่สุดอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ เรื่อง การใช้สื่อการสอนพัฒนาทักษะ  การคิด การสร้างเครื่องมือวัดทักษะการคิดของผู้เรียน การใช้แหล่งการเรียนรู้หลากหลายเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและการสร้างนวัตกรรมเพื่อใช้ฝึกทักษะการคิด                สภาพปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิด พบว่า ครูผู้สอนทุกช่วงชั้นมีปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดในอยู่ในระดับปานกลาง โดยครูที่สอนช่วงชั้น  ที่ 3 มีปัญหามากกว่าครูที่สอนช่วงชั้นอื่นๆ  โดยส่วนใหญ่มีปัญหามากที่สุดเรื่อง เทคนิคการสอนให้ผู้เรียนคิดโดยใช้คำถาม  รองลงมา คือเรื่อง ความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การคิดแก้ปัญหาและผู้เรียนไม่มีสมาธิที่จะใช้ความคิด   นาน ๆ  ขความต้องการในการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิด พบว่า ครูผู้สอนทุกช่วงชั้นมีความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะการคิดในระดับมาก โดยครูที่สอนช่วงชั้นที่ 3 มีความต้องการในการพัฒนามากกว่าครูที่สอนช่วงชั้นอื่น ๆ โดยส่วนใหญ่มีความต้องการในการพัฒนามากที่สุดเรื่อง อบรมการจัดทำสื่อ/อุปกรณ์พัฒนาทักษะการคิด  รองลงมาคือ การสร้างเครื่องมือวัดทักษะการคิดอย่างหลากหลาย  อบรมสัมมนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด         ศึกษาดูงานการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นการพัฒนาทักษะการคิด  การวิจัยในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการคิดและการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด                                                   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center" class="MsoNormal" align="center"></p>