Dr.Carol McGuinness
ความสำเร็จของการพัฒนาการคิด เกิดจาก
1. การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการคิดให้ตรงกัน เช่น การให้นักเรียนได้คิดแล้ว ลงมือทำอย่างมีความหมาย มีกระบวนการสอนคิดที่ชัดเจน พฤติกรรมที่แสดงถึงการคิดแบบต่างๆว่าเป็นอย่างไร คำจำกัดความ ประเภทของความคิด จัดลำดับความสำคัญในการพัฒนาการคิดให้เกิดกับเด็ก เกณฑ์ที่ใช้ในการพัฒนาการคิด ซึ่งจะไม่มีคำตอบใดที่ถูกหรือผิด ในหลักสูตรจะมีการเขียนไว้บ้าง แต่ไม่ง่ายที่ครูจะเข้าใจ สพฐ.ต้องใช้โอกาสนี้ ในการช่วยให้ครูเข้าใจ ให้คุ้นเคย และเชื่อมโยงในชีวิตต่าง ๆ และเกณฑ์การประเมินผลต้องการเห็นอะไร ต้องการให้เด็กเกิดอะไร
2. นักเรียนสามารถตรวจสอบความคิดและการกระทำของตนทุกขั้นตอนเพื่อปรับปรุงให้ดีขึ้น
3. การสร้างบรรยากาศและสัมพันธภาพที่ดี เอื้อให้นักเรียนกล้าคิด เมื่อเด็กเริ่มมามีส่วนร่วมในการคิดด้วยตนเอง ก็จะมีความกล้า อิสระที่จะทำ ไม่กังวลว่าจะทำผิด
4. ต้องทำให้ครูเข้าใจและออกแบบการสอนคิดตามระบบได้ ปฏิบัติได้ในชั้นเรียน โดยมีวัตถุประสงค์ของการ Learning Outcome ที่ควรเชื่อมโยงมาตรฐานการเรียนรู้
4. ทุกคนที่เกี่ยวข้องจะต้องมีความมุ่งมั่น ตั้งใจและใส่ใจในการคิด
5. พัฒนาครูให้สามารถสอดแทรกทักษะหรือกระบวนการคิด ใช้คำถามในการสอนสาระฯ ต่างๆ
6. จัดโอกาสให้นักเรียนแสดงผลการคิดโดยการทำ การเขียน การใช้แผนภาพความคิด ฯลฯ แล้วพานักเรียนเพิ่มพูนการคิดด้วยวิธีสอน และเทคนิคต่างๆ
7. การทำงานร่วมกันทั้งระบบตั้งแต่ระดับเขตพื้นที่ โรงเรียนและครู เพื่อช่วยให้ครูมีที่ปรึกษา มีสื่อและแหล่งเรียนรู้ในการสอนคิด มีเพื่อนให้ความคิดเห็น ให้กำลังใจกัน ทำให้กล้าเปลี่ยนแปลงวิธีสอน ให้ดีขึ้น
8. ผลจากความมุ่งมั่นของทุกฝ่าย ทำให้ครูเห็นผลดีที่เกิดกับนักเรียนมากมายเช่น นักเรียนคิดเป็น ใช้กระบวนการคิดในการแก้ปัญหากระตือรือร้นในการเรียน เชื่อมั่นในตนเอง ฯลฯ
9. ผลดีที่เกิดกับครู คือ ความภาคภูมิใจที่มีกระบวนการคิดที่ดีขึ้น วางแผนการสอนได้ผล สามารถใช้คำถามท้าทายให้นักเรียนอยากเรียนรู้และถือว่าการพัฒนาวิชาชีพต้องเริ่มจากตนเอง
