อนุทิน 163768

ลักษณะ 6 ประการของการเรียนรู้: ความคิดการศึกษาของลำดับขั้นการเรียนรู้ ตอนที่ 1

คุณจะบอกได้อย่างไรว่านักเรียนคนหนึ่งเข้าใจถึงสิ่งที่คุณสอน?

พวกนักเรียนล้วนต้องทำตามกฎที่มีอยู่ด้วยความยุติธรรม เช่น นักเรียนต้องบอกครู หรือ ทำแบบทดสอบเพื่อแสดงสิ่งที่พวกเขารู้ หรือแม้กระทั่งแบบประเมินตามความเป็นจริงที่ดีที่สุดต้องเสนอความรู้อยู่ที่นั่น (ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนส่วนใหญ่ไม่รู้ว่าสิ่งที่พวกเขาไม่รู้คืออะไร)แน่นอนว่าความคิดในเรื่อง “ความเข้าใจ” เป็นหัวใจของการเรียนรู้ การแก้ปัญหาในเรื่องความเข้าใจก็คล้ายๆกับหลักการข้อหนึ่งที่มี 3 ข้อย่อยในเรื่องสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบเป็นทางการและการศึกษา

1. สิ่งที่พวกนักเรียนจำเป็นต้องทำความเข้าใจ? (มาตรฐาน)

2. อะไร (และอย่างไร) ที่พวกเขาเข้าใจในปัจจุบัน? (แบบประเมินผล)

3. อย่างไรที่พวกนักเรียนจึงมีความเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาไม่ได้เรียนรู้? (การออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ และ การสอน)

แต่พวกเรารู้ว่าพวกเด็กๆเข้าใจมันอย่างไร? และความเข้าใจคืออะไร?

แปลและเรียงจาก

Terry Heick. 6 Domain of Cognition: The TeachThought Learning Taxonomy