กระบวนการพัฒนาหลักสูตร

          จากการศึกษากระบวนการพัฒนาหลักสูตร มีหลายแนวทางแตกต่างกันออกไป แบ่งออกตามรูปแบบของนักคิดแต่ละคน  แนวคิดในการพัฒนาหลักสูตรนั้นมีอยู่ 2 ลักษณะ คือ การสร้างหลักสูตรขึ้นมาใหม่ และการปรับปรุงหลักสูตรที่มีอยู่แล้วให้ดีขึ้น "การพัฒนาหลักสูตร" ก็คือ การออกแบบหลักสูตร ลักษณะของการเลือกองค์ประกอบ เทคนิค วิธีการ ในการจัดทำและการจัดเนื้อหาสาระ มวลประสบการณ์ในหลักสูตร

1. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์ การพัฒนาหลักสูตรมีลำดับขั้น ดังนี้ 

          1.1 การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ศึกษาความต้องการของสังคม

          1.2 การเลือกประสบการณ์ในการเรียนรู้

          1.3 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

          1.4 การประเมินผล

2. ทาบาได้เสนอไว้ว่า การพัฒนาหลักสูตรควรมาจากครูผู้สอนมากกว่าผู้บริหารระดับสูง แนวคิดของทาบาจึงมีลักษณะจากล่างขึ้นบน

          2.1 วิเคราะห์สภาพปัญหา ความจำเป็นต่างๆของสังคม

          2.2 กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

          2.3 เลือกเนื้อหาสาระ

          2.4 จัดรวบรวมเนื้อหาสาระ

          2.5 การเลือกประสบการณ์การเรียนรู้

          2.6 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 

          2.7 การประเมินผล

          เมื่อศึกษารูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของนักคิดคนอื่นๆอีก เช่น เซเลอร์และอเล็กซานเดอร์, จอห์นสัน, สกิลเบค เป็นต้น พบว่า รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรมีความคล้ายคลึงกัน ตรงส่วนที่เป็นองค์ประกอบหลัก ก็คือ การสร้างหรือร่างหลักสูตร การนำไปใช้ และการประเมินหลักสูตร แต่จะต่างกันตรงความละเอียดที่มีการนำเสนอขั้นตอนสู่การนำหลักสูตรไปใช้จริง การพัฒนาหลักสูตรอาจเป็นได้ทั้งระยะสั้นหรือระยะยาว ขึ้นอยู่กับสภาพการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคม

บรรณานุกรม

ชวลิต  ชูกำแพง.(2551).การพัฒนาหลักสูตร.มหาสารคาม:มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.     

[ป้าเจี๊ยบ]

หวังว่าคุณจะสร้างหลักสูตรได้เองตามนี้นะคะ