รายงานการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่ม กอท. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ชื่อรายงาน รายงานการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี(งานเกษตร)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ชื่อผู้รายงาน อัมภาพรรณ สุโรพันธ์
ปีการศึกษา 2552 – 2553
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี(งานเกษตร) ระหว่างก่อนและหลังเรียน โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียน โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดการเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประชากรได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนบ้านแม่ใจ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยาเขต 1 จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 6 เล่ม แผนการเรียนรู้กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี งานเกษตร จำนวน 6 แผน (เวลาเรียน 20 ชั่วโมง) คู่มือการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียนเป็นแบบปรนัย ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย (µ) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( 12ฯ' type="#_x0000_t75"> ) และค่าเฉลี่ยร้อยละ
ผลการศึกษา พบว่า
1. หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี(งานเกษตร) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 82.44/84.04
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มการงานอาชีพและเทคโนโลยี(งานเกษตร) โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีค่าคะแนนก้าวหน้าร้อยละ 25.23 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น
3. ความคิดเห็นของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด การเกษตรตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีค่าเฉลี่ยรวมในระดับดี (2.96 )แยกเป็นรายด้านในระดับมากที่สุดคือด้านวิธีการสอน รองลงมาคือด้าน
กิจกรรมการเรียนการสอน
