ครั้งนี้นับเป็นครั้งที่ 9 ของการเจอกันระหว่างสมาชิกเครือข่ายมหาวิทยาลัย ซึ่งในครั้งนี้ theme ของการพูดคุยแลกเปลี่ยนประสบการณ์เป็นเรื่อง "การก่อเกิดและดำรงอยู่ของศูนย์วิจัยเฉพาะทาง" จัดขึ้นที่ โรงแรมโฆษะ จังหวัดขอนแก่น และแน่นอนเจ้าภาพก็คงจะเป็นใครอื่นใดไปเสียไม่ได้ นอกเสียจาก "มหาวิทยาลัยขอนแก่น"
การประชุมครั้งนี้ มีรูปแบบการจัด 2 ห้อง ตีคู่ขนานกันไป ห้องแรกเป็นห้องหลักก็คือ นักวิจัย หรือผู้บริหารศูนย์วิจัยของแต่ละมหาวิทยาลัย เข้ามาแลกเปลี่ยนประสบการณ์กัน
ส่วนห้องที่ 2 ซึ่งผมก็ประจำอยู่ในห้องนี้ในวันที่ 9 กพ. 50 เป็นห้องที่กำหนดให้ห้องทบทวน พูดคุยถึงพัฒนาการของแต่ละมหาวิทยาลัยที่เก็บเกี่ยวประโยชน์ได้จากการเข้ามาเป็นสมาชิก UKM และในห้องนี้เองที่เกินคาดสำหรับผม คือมีแขกพิเศษ คือ ดร. วรภัทร ภู่เจริญ เข้ามาร่วมสร้างสีสรรค์เปิด "วงเล่า" อย่างได้สาระ แง่คิดดีๆไปกันเยอะทีเดียว พอดีว่าอาจารย์วรภัทรมาช่วยปูนซิเมนต์แก่งคอย ทำค่ายให้พนักงานที่วัดแห่งหนึ่งไม่ไกลจากที่นี่ อ.หมอ JJ เลยไปเชิญมาครับ
ผมชอบเรื่องเล่าของอาจารย์วรภัทร์ ซึ่งฟังเพลิน แต่ได้ข้อคิดที่เอามาใช้กับงานได้มากทีเดียว มีคำหนึ่ง ที่อาจารย์วรภัทรเปรยขึ้นมาในระหว่างที่เล่าเรื่องว่ามันเป็นแก่นของสิ่งที่เรากำลังพยายามทำกันอยู่ นั่นก็คือ "sensing"
ผมฟังแล้วก็พยายาม ไล่เลียงเจ้าแก่นตัวนี้ กับเหตุการณ์ที่ผ่านๆมา ค่อนข้างจะเห็นด้วยทีเดียว แต่ผมไม่รู้จะเรียกเป็นคำไทยว่าอย่างไรดี
ผมมาตีความเอาว่า sense เป็นสิ่งที่ฝึกได้ แต่เป็นมากกว่าทักษะ ต้องมีความละเอียดอ่อนมากในการพัฒนาสิ่งนี้ นั่นหมายถึงว่า ทุกตัวของประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็น การได้ยิน การได้กลิ่น การมองเห็น การรับรู้รสชาติ ความรู้สึกจากการสัมผัส และสัมผัสพิเศษ (สัมผัสที่หก) ต้องปรับกันแบบ fine tuning กันเลยทีเดียว
การปรับแบบละเอียดแบบนี้ก็คงต้องทำกันอย่างจริงจัง ต่อเนื่องกันไประยะหนึ่ง ผมเชื่อว่าคนที่พัฒนา sense ได้ดี เป็นคนที่เข้าถึงบางอย่างได้เร็วกว่าคนอื่น
ผมตั้งข้อสังเกตอย่างหนึ่งว่า นักวิทยาศาสตร์เก่งๆ sense ของการเรียนรู้เขาดีมาก บางคนแทบไม่รู้เรื่องคำว่า "วิจัย" ในตอนนั้น แต่สิ่งที่เขาทำนั้นยิ่งกว่าการวิจัยเสียอีก
นักเรียนชาวนาสุพรรณบุรี เรียนหนังสือกันมาแค่ ป. 4 หรือ ป.6 แต่มี sense ของนักวิจัย นักเรียนรู้ ดีกว่า ป. โท อย่างผมเสียอีก หากถามนักเรียนชาวนาสุพรรณบุรี ว่ารู้จัก "วิจัย" ไหม? คงจะได้รับคำตอบว่า "ไม่" อย่างแน่นอน แต่สิ่งที่เขาทำ เช่น ย่อนาผืนใหญ่ มาใส่กระถางใบน้อย สังเกตการเติบโต สังเกตความแตกต่างระหว่างการใช้ปุ๋ยเคมี กับปุ๋ยชีวภาพ สังเกตการควบคุมทางธรรมชาติ สังเกตดิน สังเกตแมลง สังเกตเม็ดข้าว ทดลองกับนาข้าวของตัวเอง ทดลองทำปุ๋ย สูตรน้ำหมักต่างๆนานา อย่างนี้มันน่าจะเข้าข่ายเป็นวิญญาณของนักวิจัย เลยหล่ะ แม้ว่าเขาจะไม่รู้ระเบียบวิธีวิทยาของการวิจัยก็ตาม
เลยทำให้ย้อนนึกถึงระบบการศึกษา ที่ฝรั่งเรียกว่า Education เราก็พยายามมาทำ education กันใหญ่เลย จนลืมให้ความปราณีตกับ learning sense ของคน ในที่สุดก็เลยได้คนที่มี education มาตรึมเลย แต่ทว่าในจำนวนนั้นมีเพียงไม่กี่คนที่มี learning sense ดีๆ จึงเป็นคำถามของสังคมว่า "คุณภาพของการศึกษา" เคยวัดเรื่องพวกนี้หรือเปล่า?
ก่อนที่จะเกิด innovation แต่ละตัวขึ้นมาได้ แสดงว่าคนที่ (หรือกลุ่มที่) คิดพัฒนาขึ้นมาได้นั้นต้องมี learning sense ค่อนข้างดีใช่หรือไม่? อันนี้ทิ้งเอาไว้ไปค้นหาต่อกันอีกทีนะครับ
ไม่มีความเห็น