มีครูหลานท่านได้สอบถามเกี่ยวกับการหา “ค่าร้อยละผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด” หาอย่างไร จึงได้เสนอข้อมูลและรายละเอียดให้ทราบเพื่อและเปลี่ยนเรียนรู้กันดังนี้
ตามหลักเกณฑ์การประเมินให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ.ที่ ศธ.๐๒๐๖.๓/ว ๒๑ ลงวันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ได้กำหนดการประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามตัวชี้วัดที่ ๑.๒.๔ ของด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนการสอน ไว้ว่า “ตัวชี้วัดที่ ๑.๒.๔ คุณภาพผู้เรียน หมายถึง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ มีสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร” โดยมีรายละเอียดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู จำแนกตามระดับคุณภาพ โดยได้กำหนดระดับคุณภาพไว้ดังนี้คือ
ระดับ ๑ หรือยังไม่มีวิทยฐานะ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๕ มีผลการพัฒนาคุณภาพ
เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ระดับ ๒ หรือชำนาญการ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ มีผลการพัฒนาคุณภาพ
เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ระดับ ๓ หรือชำนาญการพิเศษ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๕ มีผลการพัฒนาคุณภาพ
เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ระดับ ๔ หรือเชี่ยวชาญ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ มีผลการพัฒนาคุณภาพ
เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ระดับ ๕ หรือเชี่ยวชาญพิเศษ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ มีผลการพัฒนาคุณภาพ
เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ประเด็นพิจารณาคือ “ผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด” สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายไว้ที่ไหน อย่างไร
ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ซึ่งประกาศเมื่อวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ กำหนเดให้ “สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด........” ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้อธิบายว่า “มาตรฐานการศึกษาเป็นข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพที่พึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในสถานศึกษาทุกแห่ง......การกำหนดมาตรฐานยังเป็นการกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจนให้กับครู ผู้บริหาร พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา.....มาตรฐานการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาทุนมนุษย์และเป็นเป้าหมายสำคัญที่สุดที่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทุกคนต้องรับรู้และปฏิบัติงานในหน้าที่ให้บรรลุถึงเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดและร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาที่เกิดขึ้น (accountability)”
ส่วนสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) (องค์การมหาชน) ได้กำหนดแนวทางในการพิจารณาและตัดสินระดับคุณภาพในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ไว้ประการหนึ่งคือ “ความเหมาะสม เป็นไปได้” โดยพิจารณาจากการกำหนดค่าเป้าหมาย/เกณฑ์ในการพัฒนาผู้เรียนที่สอดคล้องกับบริบทและสภาพจริงของผู้เรียน” และได้ให้คำนิยามศัพท์ของคำว่า “ความเหมาะสม เป็นไปได้” (Propriety/Feasibility) ว่าหมายถึง “การกำหนดเป้าหมาย/เกณฑ์ความสำเร็จของผู้เรียนที่มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและมีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติจริง ประหยัดและคุ้มค่า”
ดังนั้น จึงพอจะพอนุมานได้ว่าสถานศึกษากำหนดได้เป้าหมายผลการพัฒนาคุณภาพ ไว้ในการกำหนดค่าเป้าหมายและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตามที่ประกาศไว้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และสามารถนำค่าเป้าหมายนั้นมาใช้เพื่อการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะได้อีกทางหนึ่งด้วย จึงได้เสนอแนวทางการประยุกต์ค่าเป้าหมายและมาตรฐานตามกฏกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ.๒๕๖๑ มาใช้เพื่อการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะสำหรับครูปฐมวัยได้ดังนี้
ข้อสังเกต สิ่งสำคัญก็คือ “คุณภาพของเด็ก” หรือ “คุณภาพผู้เรียน” เวลาคิดคำนวณต้องคิดเป็น “จำนวนคน”
ตารางนี้คุณครูสามารถนำไปประยุกต์ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนได้ตามความเหมาะสม
โรงเรียน.............................................
ที่อยู่...................................................
หนังสือฉบับนี้ให้ไว้เพื่อรับรองว่า............................................ตำแหน่ง.............วิทยฐานะ......................
โรงเรียน................................ มีผลการปฏิบัติงานตามหน้าที่ในตำแหน่งครูตามมาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา
ปีการศึกษา...................ถึงปีการศึกษา...................... ด้านคุณภาพเด็ก/คุณภาพผู้เรียน โดยมีข้อมูลรายละเอียดตามเอกสารที่แนบหนังสือรับรองท้ายนี้
ให้ไว้ ณ วันที่...........เดือน...........................พ.ศ...............
(..........................................)
ผู้อำนวยการโรงเรียน............................
ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนการสอน “ตัวชี้วัดที่ ๑.๒.๔ คุณภาพผู้เรียน”
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ร้อยละ.................... ค่าเป้าหมายระดับ..................
ประเด็นพิจารณา/ประเด็นการประเมิน | Based Line | ค่าเป้าหมาย | ชั้นที่สอน | จำนวนเด็ก | ผลผลิตที่ได้/คน | ร้อยละ | ค่าเฉลี่ยร้อยละ |
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน | จำนวนผู้เรียน ร้อยละ................. มีผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับ ๑ = ๕๕% ระดับ ๒ = ๖๐% ระดับ ๓ = ๖๕% ระดับ ๔ = ๗๐% ระดับ ๕ = ๗๕% | ||||||
| |||||||
การอ่านภาษาไทย | |||||||
การเขียนภาษาไทย | |||||||
การสื่อสารภาษาไทย | |||||||
การอ่านภาษาอังกฤษ | |||||||
การเขียนภาษาอังกฤษ | |||||||
การสื่อสารภาษาอังกฤษ | |||||||
การอ่านภาษา............. | |||||||
การเขียนภาษา........... | |||||||
การสื่อสารภาษา......... | |||||||
การคิดคำนวณ | |||||||
๑.๒ ความสามารถในการคดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา | |||||||
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ | |||||||
๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ | |||||||
๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น | |||||||
๔) ผู้เรียนใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจในการแก้ปัญหา | |||||||
๑.๓ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม | |||||||
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตัวเอง | |||||||
๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม | |||||||
๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการเชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์ มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต | |||||||
๑.๔ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร | |||||||
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี | |||||||
๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้สารสนเทศ | |||||||
๓) ผู้เรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร | |||||||
๑.๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน | |||||||
๑.๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา | |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
| |||||||
๑.๕.๒ ผลการสอบวัดระดับชาติ | |||||||
๑) การทดสอบความสามารถในการอ่าน (RT) | |||||||
การอ่านออกเสียง | |||||||
การอ่านรู้เรื่อง | |||||||
RT รวม | |||||||
๒) ผลการทดสอบด้วยข้อสอบมาตรฐานกลาง (ชั้น ป ๒, ๔ และ ๕ และชั้น ม. ๑ และ ๒) | |||||||
ภาษาไทย | |||||||
คณิตศาสตร์ | |||||||
วิทยาศาสตร์ | |||||||
ภาษาอังกฤษ | |||||||
ภาพรวม | |||||||
๖.๓ ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) (ชั้น ป.๓) | |||||||
ด้านภาษา | |||||||
ด้านคำนวณ | |||||||
ด้านเหตุผล | |||||||
ภาพรวม NT | |||||||
๖.๔ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O – NET) | |||||||
ภาษาไทย | |||||||
คณิตศาสตร์ | |||||||
วิทยาศาสตร์ | |||||||
ภาษาอังกฤษ | |||||||
ภาพรวม O - NET | |||||||
๑.๖ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ | |||||||
๑) ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐาน พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น | |||||||
๒) ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐาน พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น | |||||||
๓) ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานในการทำงานหรืองานอาชีพ | |||||||
๔) ผู้เรียนมี ทักษะพื้นฐานในการทำงานหรืองานอาชีพ | |||||||
๕) ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีในการทำงานหรืองานอาชีพ | |||||||
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน | |||||||
๒.๑ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด | |||||||
๑) ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด และมีคุณภาพอยู่ในระดับดีขึ้นไป | |||||||
๒) ผู้เรียนมีพฤติกรรมเคารพในกฎกติกา ตามที่สถานศึกษากำหนด | |||||||
๓) ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีค่านิยม และจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด และมีคุณภาพอยู่ในระดับดีขึ้นไป | |||||||
๒.๒ ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย | |||||||
๑) ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย | |||||||
๒) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย | |||||||
๒.๓ การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย | |||||||
๑) ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย | |||||||
๒) ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่าง เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา | |||||||
๓) ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่าง ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี | |||||||
๒.๔ สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม | |||||||
๑) ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย อย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย | |||||||
๒) ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย | |||||||
๓) ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น |
ขอรับรองว่าเป็นข้อมูลที่ถูกต้องทุกประการ
(..........................................)
ครู
(........................................)
ผู้อำนวยการโรงเรียน..............................
ไม่มีความเห็น